(인간행동과사회환경) 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고

과제정보

학과	생활과학과, 교육학과, 유아교육과, 청소년교육과, 사회복지학과	학년	1학년
과목명	인간행동과사회환경	자료	26건
공통	로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

소개글

교과목명: 인간행동과사회환경
<과제명> 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 로터 사회적 학습이론
2. 반두라 사회적 학습이론
3. 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사회적 학습이론을 주장한 학자는 로터와 반두라라고 볼 수 있다. 로터는 행동을 설명하기 위해서는 유기체의 외적인 측면뿐만 아니라 내적인 측면도 살펴보아야 한다고 주장했다. 로터는 인간의 행동이 사회적 경험을 통해서 학습된다고 보았다. 내부 의식 과정을 광범위하게 다루어 사람들이 어떠한 상황 속에서 해야 하는 행동을 예언하기 위해 가치, 지각, 기대 등과 같은 변인들을 고려해야 한다고 보아 강화 이론과 인지 이론을 통합시키려고 했다는 측면에서 의의를 볼 수 있다. 반두라는 행동주의 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하여 학습을 설명하는데 제약이 있다고 지적하며 사회학습이론을 주장하였다. 사회학습이론은 인간의 행동은 보상, 처벌의 조작에 대한 결과로 형성되는 것이 아니라 다른 사람들의 행동을 관찰하고, 모방한 결과로 이루어진다고 보았다. 이에 리포트에서는 로터와 반두라의 사회적 학습이론에 대해서 알아보고 본인의 견해와 청소년 교육이 주는 시사점에 대해서 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 로터 사회적 학습이론
1) 주요개념
(1) 기대-강화 가치 모델
성격은 학습되고, 성격은 구체적인 목적으로 동기화된다는 두 가지 가정을 가지고 있다. 개인이 나타나는 대부분의 행동은 학습되고, 행동은 다른 사람들과의 경험을 통하여 획득된다는 것을 가정하였다.

참고 자료

황성현, 사회학습이론, 2020.12.07., 그린
강세현, 인간행동과 사회환경(3판), 2020.02.20., 양성원
김춘경, 상담학 사전, 2016.01.15., 학지사
김원배, 부모는 자녀의 거울이다[디지털 시대 진로 이야기], 2020.09.29., 에듀진