(고위험모아간호학) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별

과제정보

학과	간호학과	학년	3학년
과목명	고위험모아간호학	자료	30건
공통	(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점) (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키... 더보기 (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점) (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점). (3) 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오 (10점) 접기

소개글

고위험모아간호학
<과제명>
(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점)
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오 (10점).
(3) 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오 (10점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오.
3. 중환아 간호단위의 특성 (환아, 가족, 환경 등)을 설명하고, 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점을 아동의 발달단계별로 논하며, 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 유념해야 할 것, 중환아 간호단위의 특성을 설명하고 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하며 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
1) 유아기 아동과 의사소통
유아기 아동의 경우 의사소통이 언어적인 것 뿐만 아니라 비언어적인 차원에서도 많이 이루어진다. 그러므로 이 시기 아동에게 의사소통을 할 때는 최대한 아동을 자극하지 않도록 하고 부모와 함께하는 시간을 통해 사랑과 안전감, 신뢰감을 느낄 수 있도록 한다. 불필요한 자극은 최소화하고 신체접촉을 통해 아동에게 안정감을 느낄 수 있도록 하며 아이가 다 이해하지 못하더라도 따뜻한 말투와 부드러운 태도를 통해 아이가 죽음에 대하여 마냥 불안하고 무서움을 가지지 않도록 간호한다.

2) 학령전기 아동과 의사소통
학령전기 아동이 심각한 질병에 걸렸을 때 자신이 나쁜 일을 한 것에 대한 벌이라고 생각하기도 하며, 주사를 무서워하거나 치료에 대한 통증을 겁내는 아동들이 이러한 의료행동에 대하여 처벌의 의미로 받아들이게 된다.

참고 자료

이상미, 김혜원, 『고위험모아간호학』, 방송통신대학교출판문화원, 2017.