[유아교육과] 2022년 1학기 교육공학 기말시험 핵심체크

목차

제5장 요구 분석 및 과제 분석
제6장 교수설계 이론과 전략
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보통신기술과 교육
제15장 최신 교수매체의 활용과 전망

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

본문내용

제5장 요구 분석 및 과제 분석

1. 요구 분석의 개념과 모형
1) 요구분석의 개념
① 요구분석의 실제적인 맥락
- 학교보다는 기업의 훈련 프로그램 개발
- 회사 혹은 공장의 직원이나 근로자들이 현재 보여주는 수행 수준과 바람직한 수행 수준의 차이를 확인하고 그것의 원인을 분석한 후 해결안으로서 교육 프로그램 혹은 다른 방안을 제안하는 것으로, 기업의 훈련 프로그램의 개발 맥락에서 논의 및 발전

② 기업에서의 요구분석의 세 차원
- 훈련요구분석: 학습자가 현재 보이고 있는 지식, 기술, 태도와 바람직한 수준의 지식, 기술, 태도의 차이 분석
- 수행문제분석: 수행문제가 왜 발생하였는가를 지식, 기술, 태도의 부족인지 아니면 다른 환경적 요인 때문인지를 분석하여 수행문제 해결을 위한 훈련 프로그램이나 혹은 여타의 훈련 이외의 방안을 제안하는 활동
- 기업의 사업 요구분석: 수행분석을 통하여 수행문제의 원인을 찾고 해결하는 활동은 궁극적으로 기업의 어떤 사업상의 요구와 관련 있는가와 연계

③ 메이거와 파이프(Mager & Pipe)의 수행문제분석의 틀
- 초기 수행의 문제로 대두된 것은 실제로 그것이 정말로 중요한 문제인지 살펴보는 단계로 시작. 이후 지식과 기술의 부족 문제인지 아니면 다른 이유 때문에 그런지를 분석하는 과정을 거치면서 필요한 해결안을 찾는 과정을 안내
- 공식적인 훈련 프로그램은 지식, 기술이 부족한 상태에서 과거에 특별히 할 수 없었던 것이 확인될 때 제공됨
- 공식적인 훈련 프로그램 이외에도 연습기회의 제공, 피드백의 제공 등이 해결안으로 제안될 수 있으며, 더 간단한 방법으로는 업무의 변환 및 업무 중 훈련을 제안하기도 함
- 지식이나 기술이 부족한 것이 아닐 경우 수행에 대한 상과 벌의 제공 여부 등을 따져 그에 적합한 해결안을 제시

2) 요구분석의 모형
① 로제트(Rossett)의 요구분석 모형
- 수행문제를 기술과 지식의 부족, 환경의 문제, 유인체계의 부족이나 부적절함, 동기의 결여라는 네 가지 원인으로 파악
- 요구분석의 목적
ㆍ최적의 수준(optimal)과 현재의 수준(actuals), 그리고 느낌(feelings)을 토대로 원인과 결과를 분석하는 것
- 의의
ㆍ요구분석에 포함되는 주요 활동을 위한 기법과 도구, 그리고 목적의 차원에서 초기의 개념적 틀을 제공


- 중략 -

참고 자료

없음