(교육과정A형) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	29건
A형	잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

소개글

잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 잠재적 교육과정의 개념
2. 잭슨의 잠재적 교육과정
3. 드리븐의 잠재적 교육과정
4. 김종서의 잠재적 교육과정
5. 보울즈와 긴티스의 잠재적 교육과정
6. 유아교육 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육과정이란 학교와 같은 교육기관에서 교육목표를 달성하기 위하여 다양한 교육 활동의 기준을 체계적으로 선정하고 조직한 문서 및 실행과정과 성취결과를 포함하는 일련의 계획을 말한다(한국민족문화대백과사전). 우리나라도 지정된 교육목표를 달성하기 위한 표준보육과정과 누리과정과 같은 국가수준의 교육과정이 있다. 즉 교육과정은 공식적인 제도 안에서 계획된 활동이라고 말할 수 있다.
교육과정은 미리 계획된 활동인데도 자세히 들여다보면 미리 계획하지 않았음에도 불구하고 실제에서 일어나는 학습과정이 있는 것을 알 수 있다. 이것을 잠재적 교육과정이라고 부른다. 잠재적 교육과정은 교사가 계획하지도 않았고, 의식하지도 못하였는데도 불구하고 학생들의 지식이나 태도, 가치관에 영향을 미치기도 하고 교사가 어떤 계획을 가지고 교육한 것이 생각지 못한 지식이나 태도 및 가치관에 영향을 미치게 되기도 한다. 이 영향은 학생들에게 긍정적으로 작용하기도 하고 부정적으로 작용할 수도 있으므로 교사는 교육활동을 계획하기 전 어떠한 교육의 내용 및 학생들이 속해있는 집단의 환경에 의해 잠재적 교육과정이 일어날 수 있다는 사실을 인지하여야 한다.
최근에는 잠재적 교육과정은 학교교육을 올바르게 이해할 수 있는 요소로 교육과정의 곁에 있는 한 부분이 아니라 중심적인 요소로써 연구되어야 한다는 주장이 제기되기도 하였다.

참고 자료

없음