[2021 유아교육과정4공통] (1) 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리하고, (2) 'i-누리' 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료('i 누리' 누리과정 포털 사이트 > 배움누리 > 현장지원자료)에서 해당 특성을 확인할 수 있는 부분을 찾아 누리과정의 특성과 연결 지어 설명하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	유아교육과정	자료	12건
공통	(1) 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리하고, (2) ‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료(‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트 > 배움누리 > 현장지원자료)에서 해당 특... 더보기 (1) 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리하고, (2) ‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료(‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트 > 배움누리 > 현장지원자료)에서 해당 특성을 확인할 수 있는 부분을 찾아 누리과정의 특성과 연결 지어 설명하시오. 접기

소개글

2021년 2학기 중간과제물 [유아교육과정]
생활과학과 4학년 공통

[과제명]
(1) 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리하고, (2) ‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료(‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트 > 배움누리 > 현장지원자료)에서 해당 특성을 확인할 수 있는 부분을 찾아 누리과정의 특성과 연결 지어 설명하시오.

본 자료는 표지(1page), 목차(1page), 본문내용(14page)로 구성되었으며, 글자크기(11pt), 줄간격(180%)로 작성되었습니다. 교재의 참조한 부분과 인용한 부분은 본문내용 문장 끝에 [각주표기] 출처 표기 하였습니다.

i-누리 현장지원자료에서 스크린 캡쳐한 그림 파일은 본문 내용 중에 첨부하여 과제물을 작성하였고, 출처 표기해 두었습니다. 실제 그림 파일이 첨부 되어 page가 많이 작성되었으나, 실제 내용은 7page, 그림 파일이 7page정도 됩니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

1. 2019 개정 누리과정의 개요
1) 개념
2) 목표
3) 내용

2. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리
1) 놀이의 강조
2) 능동적인 상호작용
3) 교사 연수
4) 교육과정의 평가
5) 가정과 지역사회와의 연계

3.‘i-누리’ 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료에서 해당 특성을 확인할 수 있는 부분을 찾아 누리과정의 특성과 연결 지어 설명하시오.
1) 놀이의 강조
(만들어 가는 놀이중심 유아교육)
2) 능동적인 상호작용
(놀이 유아가 세상을 만나고 살아가는 힘)
3) 교사 연수
(누리과정 컨설팅)
4) 교육과정의 평가
(관찰 기록 안내서, 교사를 위한 놀이운영 사례집, 학습공동체 만들어가기)
5) 가정과 지역사회와의 연계
(학부모 교육과정 이해 및 놀이연계자료, 만들어가는 놀이중심 유아교육)

4. 마무리

5. 참고 문헌

본문내용

1. 2019 개정 누리과정의 개요

1) 개념
누리과정은 유아교육법 제13조 제2항에 의거 국가수준의 교육과정으로 유치원의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위하여 유치원에서 편성, 운영하여야 할 교육과정의 공통적, 일반적 기준을 제시한 것이다. 유아교육법에 따르면 유치원 교육과정은 교육부 장관이 정하도록 규정되어 있으며, 유치원은 교육과정을 운영하여야 하며, 교육과정 운영 이후에는 방과 후 과정을 운영할 수 있도록 규정하고 있다.
2019 개정 누리과정은 유아가 중심이 되고 놀이가 살아나는 3~5세 공통 교육과정이라는 목표에 맞추어 '학생 중심의 교육과정 개편’을 통해 정부 혁신의 일환으로 ‘유아교육 혁신방안(’17.12.)’에서 제시한 ‘유아ㆍ놀이중심 교육과정의 개편’이며, 미래 핵심역량을 반영한 교육과정으로의 전환에 초점을 맞추고 있다(교육부, 2019, 개정 누리과정).

<중 략>

2. 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약ㆍ정리

2019 개정 누리과정의 주된 특징은 교육과정의 구성 체계를 확립한 점이다. 또한, 초ㆍ중등 교육과정의 인간상을 고려한 누리과정의 성격과 추구하는 인간상을 명시하였으며, 기존 구성 체제 유지 및 5개 영역의 내용을 간략화하였다. 이외에도 유아 중심ㆍ놀이 중심 교육을 추구하는 데 중점을 두었으며, 누리과정 실행력과 현장의 자율성을 강조하였다. 이러한 2019 개정 누리과정의 특징을 토대로 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.

1) 놀이의 강조
개정 누리과정에서는 유아가 자신의 흥미와 관심에 따라 자유롭게 참여하고 주도하는 놀이를 강조한다. 유아가 주도하는 놀이는 유아가 자신만의 방식으로 자유롭게 이끌어 가는 놀이를 의미한다. 교사는 놀이에 대한 이해를 바탕으로 유아가 주도하는 놀이를 지원할 수 있어야 한다. 또한, 개정 누리과정은 놀이를 통한 유아의 배움을 강조하고 있다. 유아는 어디서나 자유롭게 놀이하며 배울 수 있지만, 특히 교육과정으로서 누리과정을 운영하는 유치원과 어린이집에서 이루어지는 유아의 놀이는 교사의 지원을 통해 더욱 유의미한 배움이 될 수 있다. 교사는 다양한 방식으로 유아가 놀이를 통해 배우고 성장할 수 있도록 돕고 지원하는 역할을 해야 한다.

참고 자료

유주연ㆍ김혜전ㆍ장민영(2021), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
김수진(2021), 2019 개정 누리과정 시행 전후 유아교사의 역할인식 변화, 창원대학교 대학원.
교육부(2019), 개정 누리과정 확정ㆍ발표, 교육부.
교육부ㆍ보건복지부(2020), 2019 개정 누리과정 현장지원자료(고시문, 해설서).
교육부ㆍ보건복지부(2020), 놀이, 유아가 세상을 만나고 살아가는 힘, i-누리 현장지원자료.
[https://i-nuri.go.kr/main/board/index.do?menu_idx=105&manage_idx=30&how_show=each]
교육부(2021), 누리과정 컨설팅 매뉴얼, i-누리 현장지원자료.
[https://i-nuri.go.kr/main/board/index.do?menu_idx=105&manage_idx=67&how_show=each]
교육부(2020), 관찰 기록 안내서(관찰을 관찰하다), i-누리 현장지원자료.
[https://i-nuri.go.kr/main/board/index.do?menu_idx=105&manage_idx=60&how_show=each]
교육부(2020), 교사를 위한 놀이운영 사례집, i-누리 현장지원자료.
[https://i-nuri.go.kr/main/board/index.do?menu_idx=105&manage_idx=68&how_show=each]
교육부(2020), 학습공동체 만들어가기, i-누리 현장지원자료.
[https://i-nuri.go.kr/main/board/index.do?menu_idx=105&manage_idx=57&how_show=each]
교육부ㆍ보건복지부(2020), 만들어가는 놀이중심 유아교육, i-누리 현장지원자료.
[https://i-nuri.go.kr/main/board/index.do?menu_idx=105&manage_idx=30&how_show=each]