영유아프로그램개발과평가 ) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적기초와 교육목표, 원리
(2) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점
(3) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 강점과 약점

3. 결론
(1) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 한국 유아교육 현장 적용을 위한 나의 제언

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

현대 사회에 접어들면서 맞벌이 가정이 급증하는 상황에 직면하게 되고 결과적으로 보육 기관의 급증과 보육 서비스의 필요성 증가로 이어졌다. 기존의 초등학교 생활을 시작하기 전에 필요한 교육을 위해 1년에서 2년 사이로 하루 중에서도 짧은 시간만을 교육하는 유치원과 달리 보육 기관은 추가로 종일반을 설립하고 아이가 하루의 많은 시간을 보내게 된다. 일반적으로 보육 기관은 만 3세에서 만 6세까지의 영유아를 대상으로 운영되어 가정에서 교육이 필요하다고 규정되던 일상생활에 대한 교육부터 가정에서 접하기 어려운 새로운 유형의 체험 교육까지 다양한 교육 시스템을 제공하게 된다.
영유아의 보육 기관에서 겪는 체험은 처음 겪는 경험이 되기 때문에 영유아에게 많은 영향을 끼치고 더불어 영유아가 자라나 미래 사회의 역군이 된다는 점에서 매우 중요한 영향력을 가진다고 이야기 할 수 있다. 특히 보육 기관이 우후죽순 늘어나는 현황 속에서 살아남기 위해서 다양한 보육 기관이 새롭고 참신한 교육 시스템을 도입하여 원아를 모집하고 영유아 발달을 돕기 위해 힘쓰고 있다.
우리나라 보육 기관 및 보육 산업은 경험이 적고 역사가 짧아 외국의 교육 시스템을 참고하여 국내 유아 교육 현장에 도입하고자 한다. 외국 교육 시스템의 국내 도입을 위해서는 각 교수 학습법을 다양하게 이해하고 우리나라 환경에 맞도록 수정하는 과정이 반드시 필요하다. 해당 과제를 통해 영유아 교육 시스템 중에서도 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법을 살펴보고 한국 유아교육 현장에서 적용에 대한 고찰해보는 시간을 가지고자 한다.

2. 본론

(1) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적기초와 교육목표, 원리

프로젝트 접근법은 Kilpatrick에 의해 시작된 교수 학습 방법으로 Dewey에 의해 지지를 받아 1920년대에 미국에서 프로젝트 접근법에 의한 학습 활동에 대한 관심이 집중되었다. 1950년대 학문 중심 교육과정이 강세하면서 프로젝트 접근법은 쇠퇴하는 듯 보였으나 1960대 말 자유 학교 운동과 더불어 다시 등장하였다.

참고 자료

문지영, 김희연(2004). ‘레지오 에밀리아 접근법’의 한국적용에 대한 교사인식.한국아동교육학회
이세나(2009). 유아교육에서 통합교육과정.한국문화교육학회
임상도(2001). 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과비교.
한국아동교육학회