영유아프로그램개발과평가 ) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 공통점과 차이점에 대해 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법
(2) 프로젝트 접근법과 에밀리아 접근법의 교육과정에서 공통점 및 차이점
(3) 한국 현장 적용시의 강점 및 약점

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

아동의 교육 중에서도 유아를 대상으로 한 교육은 급격한 발달과 변화의 과정에 있으면서 이를 동시에 정형화되고 절제되지 않은 언어와 사회화의 진행정도에 따른 소통을 통해 문제를 해결해야 하는 이유로 보다 더 섬세하고 민감하게 이루어져야 할 것이다. 교육은 대상에 관계없이 항상 사명감으로 이루어져야 하는 것이지만 다만 그것을 수행하는 데 있어서 가장 효과적이고 효율적인 방법을 찾아 선택해야 하는 것이다
유아를 대상으로 한 교육은 유아의 성장과 발육을 고려하되 유아의 정서적 발달과 심리를 또한 최대한 고려하여 긍정적인 상호작용이 꾸준히 이루어질 수 있도록 지지해야 한다. 대부분의 아동학습과 교육이 그러하듯 유아교육역시 대상이 되는 유아를 위한 구성으로 이루어져야 한다.
유야를 대상으로 한 교육과 학습법은 그 발달의 역사가 길지 않지만 최근 활발하게 다양한 교수법이 연구되고 있으며 지속적으로 관심을 가지고 다양한 이론과 실습에 관한 연구가 진행되고 있다. 여기에는 최근에 많은 인정과 주목을 받는 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법이 포함된다. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법은 아동교육을 위한 체계적인 교육법으로 유아를 둘러싼 다양한 요소와 환경에 대해 복합적인 이해를 통한 종합적인 시각을 담고 있다. 다만 이론의 시작이 유럽인 관계로 국내 환경에 적용하기 위해서는 이론에 대한 체계적인 이해는 물론 문화적 차이점과 환경의 차이를 모두 고려하여 심도 있게 적용해야 한다.
본 보고서에서는 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 내용에 대해서 알아보고 이를 통해 한국의 교육환경에 접목시키기 위해 고려해야 하는 부분에 대해 살펴보며 이를 통해 실제 교육현장에 효과적으로 활용할 수 있는 방법을 모색해 보고자 한다.

참고 자료

프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법 비교, 지옥정, 한국영유아보육학회, 1999
프로젝트 접근법이 정신지체아의 어휘력 발달 및 사회·정서발달에 미치는 효과. 김정란, 특수교육총연합회, 2002
레지오 에밀리아 접근법에 대한 유아교사의 인식 및 현장 적용 실태, 서현아 외, 생태유아교육연구, 2008