교육심리학 온라인 중간평가

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목차

1. 콜버그 (kolberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 발달 단계
(1) 인습 이전 수준의 도덕성
① 1단계: 복종과 벌 지향
② 2단계: 욕구 충족 수단 지향
2) 인습 수준의 도덕성
③ 3단계: 대인 관계 지향
④ 4단계: 법과 질서 지향
(3) 인습 이수 수준의 도덕성
⑤ 5단계: 사회계약 지향
⑥ 6단계: 보편적 원리 지향
2) 교육에 주는 시사점

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 발달 단계
(1) 기본적 신뢰감 대 불신감 (출생후 1년)
(2) 자율성 대 수치감과 회의감 (2~3세)
(3) 주도성 대 죄책감 (4~5세)
(4) 근면성 대 열등감 (6~11세)
(5) 자아 정체감 대 역할혼미 (12~18세)
(6) 친밀감 대 독립감 (성인 초기: 19~24세)
(7) 생산성 대 침체 (성인:25~54세)
(8) 자아통합 대 절망 (노년기: 54세 이상)
2) 교육에 주는 시사점

참고문헌

본문내용

1. 콜버그 (kolberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
콜버그는 도덕적 추론 능력을 평생을 두고 발달시켜 나가야 할 과제로 보았고 그 발달 과정도 3수준 6단계로 세분화해 제시하고 있다.
개인의 도덕성은 인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이수 수준의 서로 다른 3개 수준으로 발달하고, 각 수준은 2개의 하위단계로 구성되어 벌과 복종에 의한 도덕성, 욕구충족 수단으로의 도덕성, 대인관계의 조화를 위한 도덕성, 법과 질서 준수로서의 도덕성, 사회계약 정신으로서의 도덕성, 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성 순서로 발달한다고 주장하였다.

1) 발달 단계
(1) 인습 이전 수준의 도덕성
① 1단계: 복종과 벌 지향
부모나 교사의 지시를 따르는 것이 옳은 것이라고 여기고 복종하는 단계이다.
보상을 받는 행동은 옳은 것이고 벌을 받는 행동은 그른 것이라고 생각 한다. 보상이나 벌과 같은 외부에서 주어진 결과로 도덕적 판단을 내린다. 이 단계 아동의 대부분은 아인츠의 딜레마에 대한 하인츠가 약을 훔친 행동은 잘못이라고 답하는데,......<중 략>

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020) 교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원
이성진 박성수 . 교육심리학(2019) 서울: 방송대 출판문화원
김아영, 백화정, 설인자, 정명숙, 공역 (2003) 교육심리학. 박학사
최경숙 (2000). 발달심리학, 교문사