가족교육론] 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성-가족교육에 대한 요구 1) 인터뷰 조사내용 2) 가족교육프로그램

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	가족교육론	자료	20건
공통	가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오. (1) 인터뷰 조사내용 -인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직... 더보기 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오. (1) 인터뷰 조사내용 -인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) -대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 -가족교육에 대한 요구 (2) 교육프로그램 구성 -대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정 -기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성할 것 (기존 프로그램을 제안하고 일부 내용이나 방법을 수정하여도 무방함) -가족교육 프로그램의 내용은 6~8시간 운영가능한 분량으로 할 것 ※ (1)과 (2)를 모두 포함할 것 ※ 분량: A4용지기준 5~7매 ※ 참고하거나 인용한 모든 자료의 출처를 명확하게 밝힐 것 ※ 표절율에 따라 감점처리됨 접기

소개글

가족교육론 방송대 2019년 1학기 교육학과 4학년 중간과제 참고자료
(1) 인터뷰 조사내용
-인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
-대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
-가족교육에 대한 요구
(2) 교육프로그램 구성
-대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
-기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성할 것

한국방송통신대학교 2019년 1학기 교육학과 가족교육론 공통 4학년, 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성하였습니다. 다른 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 12페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다. 방통대 참고자료로 활용하시고 학업에 도움되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1] 인터뷰 조사내용
1. 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
1) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
2) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3. 가족교육에 대한 요구

2] 교육프로그램 구성
1. 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
2. 기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오. 현대사회는 가족을 둘러싼 여러 환경 및 가치관의 변화 인해, 전후 산업사회에 정착되어온 ‘부부나 자녀만’의 핵가족 유형뿐만 아니라 다양하고 독특한 유형의 가족유형을 출현시키고 있다. 가족 다양화 시대에 우리는 이들 다양한 유형의 가족이 ‘사회의 기본단위’로서 그 기능과 역할을 할 수 있도록 도울 필요가 있다. 가족의 발달단계, 그 이행기에 생기기 쉬운 위기를 이해하고 그것에 대한 대처방식에 대해서 가족이 학습하고 위기관리 능력을 높여 주기 위해서 가족교육이 필요하다. 최근, 여성들의 경제활동 참여가 일반화되면서 맞벌이 가족의 비율 또한 꾸준히 증가하고 있다. 통계청이 발표한 ‘맞벌이 가구 및 1인 가구 고용현황’에 따르면 국내 맞벌이 가구의 규모는 43.9%로 추산되고 있다. 맞벌이 가족의 증가로 여성의 가정 내 경제적인 역할은 커졌으나 여성의 가사와 육아 및 돌봄 부담은 남성의 5배에 달하는 것으로 나타나고 있다. 또한 부부의 가사노동 참여빈도에서 아내는 가사노동의 모든 영역에서 ‘거의 매일’의 가사노동을 하고 있으나 남성은 대부분의 가사노동 영역에서 일주일에 1일 이하를 수행하고 있는 것으로 조사되고 있다. 이러한 불합리한 가사노동 분담으로 인해 맞벌이가족 부부 간의 갈등이 커지는 경우가 빈번하다. 지금부터 맞벌이가족을 주제로, 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하도록 하겠다.

1] 인터뷰 조사내용
1. 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
47세 중년 여성인 최정희 씨는 은행에서 일하다가 6년 전, 자녀양육에 전념하기 위해 퇴직하였다. 자녀는 초등학교 6학년 여아, 초등학교 4학년 남아 둘이다. 2년 전부터 남편의 사업이 어려워지면서 경제적으로 힘든 상황이 이어졌다. 6개월 전부터 은행 파트타이머로 다시 일을 시작하게 되었고, 가사 및 자녀양육에 더 큰 어려움을 겪기 시작했다.

참고 자료

김형태, 김영빈 지음, 가족교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016.
정현숙 저, 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정, 2016.
신동운, 가족체계이론을 통한 부부 갈등 해소, 침례신학대학교 신학대학원, 2006.
한재희, 김영희 외 3명 저, 부부 및 가족 상담, 학지사, 2013.
송정애, 가족상담의 이론과 실제, 양서원, 2010.
정문자, 정혜정 외 2명 저, 가족치료의 이해, 학지사, 2012.
류현수, 김주아, 가족상담 및 치료, 동문사, 2014.
권석만, 현대 심리치료와 상담 이론 (마음의 치유와 성장으로 가는 길), 학지사, 2012.