가족교육론 2019]가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오 가족교육론 2019년 교육학과 중간과제 레포트

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	가족교육론	자료	20건
공통	가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오. (1) 인터뷰 조사내용 -인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직... 더보기 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오. (1) 인터뷰 조사내용 -인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등) -대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 -가족교육에 대한 요구 (2) 교육프로그램 구성 -대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정 -기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성할 것 (기존 프로그램을 제안하고 일부 내용이나 방법을 수정하여도 무방함) -가족교육 프로그램의 내용은 6~8시간 운영가능한 분량으로 할 것 ※ (1)과 (2)를 모두 포함할 것 ※ 분량: A4용지기준 5~7매 ※ 참고하거나 인용한 모든 자료의 출처를 명확하게 밝힐 것 ※ 표절율에 따라 감점처리됨 접기

소개글

2019년 1학기 가족교육론 교육학과 4학년 중간과제 레포트 예문입니다.
가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오.
(1) 인터뷰 조사내용
-인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
-대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
-가족교육에 대한 요구
(2) 교육프로그램 구성
-대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
-기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성할 것
(기존 프로그램을 제안하고 일부 내용이나 방법을 수정하여도 무방함)
-가족교육 프로그램의 내용은 6~8시간 운영가능한 분량으로 할 것
*실제 가족 대상자 인터뷰를 통해 레포트 작성
*가족 대상자가 요구하는 교육 프로그램 완성
*2019년 1학기 가족교육론 과제에 특화된 완벽한 레포트입니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰
(1) 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
(2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
2. 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 위한 가족교육프로그램
(1) 프로그램의 필요성
(2) 교육욕구에 의해 확인될 수 있는 프로그램의 필요성
3. 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 위한 교육 프로그램의 현황
4. 교육프로그램 구성 –대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
5. 가족교육 프로그램의 내용 및 교육방법
(1) 가족교육 프로그램의 내용
(2) 가족교육 프로그램의 교육 방법
6. 가족의 특성과 요구에 맞는 프로그램 운영 대안 제시
(1) 가족교육 프로그램과 연계된 노인자원봉사활동
(2) 가족교육 프로그램과 연계될 수 있는 심리 프로그램
(3) 가족교육 프로그램과 연계될 수 있는 가정생활기술 교육

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오. 인터뷰 조사내용으로 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)과 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징 및 가족교육 요구분석 등을 분석하고 교육프로그램 구성을 위해 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정해 제시해 볼 것이다. 최근 가족교육론에서 보면 오늘날 평균수명이 길어지면서 노인인구가 급증하고 있으며, 일생 중 노년기가 가장 긴 시기가 되고 있다. 이러한 노년기를 흔히 빈곤, 질병, 역할상실, 고독 등의 여러 가지 고통을 경험하는 시기로 인식되고 있다. 특히 우리 사회가 급변하면서 노인들이 가지고 있는 지식과 경험이 쓸모없는 것으로 변함에 따라 노인들은 그 어느 때보다 사회적응에 어려움을 겪고 있다. 노인은 자신의 역할과 가치를 찾고 자신과 외부 환경을 지속적으로 연결시킬 수 있는 삶을 살고 싶어 한다. 그리고 자신의 옛날보다 더 새롭고 신중하게 인생의 가치와 의미를 발견하고자 한다. 하지만 현대 사회에서 그러지 못한 경우가 많다. 따라서 노인의 문제점 보다는 노인들이 스스로 발전할 수 있는 가능성에 초점을 맞추는 가족교육이 필요하다. 가족교육론 안에서 노인을 위한 가족교육 프로그램이 바로 이러한 노인들의 문제를 노인들 스스로 발견하고 해결하는데 도움에 되며, 노인들의 삶의 질 향상을 위한 중요한 수단이 될 것이다. 그리고 우리가 제시하고자 하는 가족교육 프로그램은 노인의 사회적 특성에 따른 적절한 교육을 제공함으로써 노인의 사회적 역할에 중요성을 제시해 줄 수 있는 기회가 될 것이다. 그래서 여기에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보와 교육요구를 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 운영분량으로 구성해 볼 것이다. 가족 내 노인이 자신을 위한 노인의 자기계발 욕구를 만족시키고 삶에서 쇠락의 시기가 아닌 계속되는 성장과 발달의 시기로서 노년기를 위한 가족교육이 꼭 필요하다고 생각한다.

참고 자료

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