(교직실무 C형) 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	교직실무	자료	11건
C형	초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.(30점) (환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성) 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오.(30점) (환경구성 원리, 흥미영역 구성, 흥미영역 외 실내 환경 구성)

소개글

(교직실무 C형) 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환경구성 원리
2. 흥미영역이란
3. 흥미영역의 가치
4. 흥미영역의 구성
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수학ㆍ조작놀이 영역
4) 과학 영역
5) 컴퓨터 영역
6) 조형 영역
7) 역할놀이 영역
8) 쌓기놀이 영역
9) 음률 영역
10) 물ㆍ모래놀이 영역
11) 목공놀이 영역
5. 흥미영역 외 실내 환경 구성
1) 현관
2) 창문과 문
3) 목욕실 및 화장실
4) 계단
5) 통로(복도)
6) 조리실
7) 보육실
8) 교무실과 양호실
9) 바닥과 벽
10) 전기설비
11) 가스설비
6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

흥미영역에 따른 환경구성은 유아들의 흥미를 중심으로 하여 놀이감을 배치하여 주는 것이 바람직하다.
교실은 융통성있게 분리하거나 조직하여 유아가 놀이에 집중할 수 있도록 해야 하며 각 흥미영역은 분리되거나 한정되는 것이 아니라 상호 보완적이고 밀접한 관계를 이룰 수 있도록 각 영역간의 균형을 유지하는 것이 중요하다.
흥미영역은 교육과정이 통합적으로 운영될 수 있도록 생활주제 및 활동과 연관되게 구성해야 하며, 유아의 발달단계나 생활주제에 알맞은 교재ㆍ교구를 첨가하여 융통성있게 변화시켜 주어야 한다.
또한 흥미영역에 따른 환경구성은 유아들에게 활동적 놀이, 조용한 놀이, 혼자놀이, 집단놀이의 균형을 이루게 해주어야 한다. 이로써 유아들이 자발적이고 능동적인 활동에 참여하도록 유도할 수 있으며 흥미영역에서 제공되는 활동들이 유아들의 학습활동으로 연결되어 구체적인 경험으로서 중요한 의미를 지니게 된다.
따라서 본론에서는 초임 교사로서 학급의 환경구성을 계획해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 환경구성 원리

유치원 교실환경을 구성하기 위한 기본 조건으로는 대개 안전ㆍ건강ㆍ편안함ㆍ편리함ㆍ아동의 신체 크기ㆍ융통성ㆍ움직임ㆍ선택의 기회 등이 고려된다.
흔히 교실 환경이라 하면 환경을 보기 좋게 잘 꾸미는 것이라 생각하기 쉬우나, 무엇보다도 아동들을 위해 미적인 측면과 기능적인 측면을 동시에 고려하여 구성되어야 한다. 선반, 책상, 의자 등은 아동의 크기에 맞게 하여 사회적 상호 작용을 자극하고, 아동으로 하여금 좀 더 쉽게 작업에 참여할 수 있도록 하며, 활동 후에 정리 정돈할 수 있어야 한다.
계절의 변화를 고려하여 흥미 영역별 공간 환경을 구성하거나 교실을 유동적으로 이끌어 가고 작업 장소뿐 아니라 교구도 바꾸어 주어 교사나 아동이 공간을 창의적이고 효과적으로 사용할 수 있도록 구성되어야 한다.
교실 환경은 대체로 흥미 영역(interest center)을 중심으로 구성되며, 이는 분리대나 칸막이 등을 이용하여 여러 가지 방법으로 경계를 암시하여 주도록 설비함으로써 규정되는 교실의 각 영역을 의미한다.

참고 자료

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