[방통대] 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오

과제정보

학과	생활과학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	유아교육과정	자료	19건
공통	유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 성숙주의 교육과정의 접근법
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 특성
4) 목표
5) 환경구성
6) 일과운영
7) 교사의 역할과 교수학습방법
8) 시사점
2. 행동주의 교육과정의 접근법
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 특성
4) 목표
5) 환경구성
6) 교사의 역할과 교수학습방법
7) 시사점
3. 구성주의 교육과정의 접근법
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 특성
4) 목표
5) 일과운영과 환경구성
6) 교사의 역할
7) 교수학습방법
8) 시사점
4. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대한 [비교설명]
1) 발달과 학습
2) 환경과 상호작용
3) 환경구성
4) 학습활동
5) 교사의 역할과 교수학습
5. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대한 비교요약 [표]

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
1920년대 행동과학의 발달로 인하여 아동연구 운동이 시작되었다. 그 결과 유아의 사고, 행동, 발달 및 학습에 대한 많은 이론들이 수립되었다. 유아교육과정을 구성하기 위해서는 유아의 발달에 대한 기본개념이 전제되어야 한다. 유아교육과정 구성의 기초가 되는 학습과 발달에 관한 접근법은 크게 세 가지 입장으로 구별되고 있다. 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 대별되며 많은 유아교육프로그램들은 이들의 기본입장과 가정을 바탕으로 개발되어 왔다.
성숙주의에 기초한 교육과정의 접근법은 학습준비가 되었을 때 학습을 증진시키는 방법에 대해서 특별한 제안을 하지 않으며 유아가 어떤 것을 학습할 준비가 되었을 때 자연히 학습이 이루어진다고 가정한다. 학습 동기는 성숙적인 준비도 수준에 따라 발생하며 유아가 어떤 것을 학습할 준비가 되었을 때 배우고자 하는 동기가 유발된다. 따라서 새로운 학습은 유아의 성숙 수준이 특정한 학습의 준비도에 이르렀을 때 제시되어야 한다.
행동주의에 기초한 교육과정의 접근법은 학습은 물리적 자극에 대한 행동반응체계이며 그 결과 발달이 이루어진다고 본다. 발달의 단순한 단위는 자극과 반응이며 유전적인 요인보다는 경험의 준비도나 능력의 중요요소이다. 학습의 동기는 유기체의 외부에서 발생하며 학습 준비도를 위해 유아가 성숙되기를 기다리는 것이 아니라 적절한 경험을 제공하는 것이다. 이 접근법에 의하면 학습자는 강화에 의해 영향을 받으며 외적 동기를 필요로 하는 수동적 존재로 환경에서의 자극 구성이 학습의 주된 요소가 된다.
구성주의에 기초한 교육과정의 접근법은 인간은 단순히 자극을 지각하는 것이 아니라 능동적으로 받아들여서 새로운 형태로 변형시킨다고 본다. 발달은 타고난 형태와 환경과의 상호작용을 통해 이루어지며 인간의 지적 성장은 유기체와 환경과의 상호작용으로부터 기본적인 구조가 형성되는 발달적 과정으로 보았다. 유아들의 학습 동기는 개인과 외적 환경과의 상호작용에서 유발된다는 것이 핵심적이다.

Ⅱ. 본 론
1. 성숙주의 교육과정의 접근법
1) 개념
성숙주의 이론은 발달에 대한 예정론적인 측면을 강조하며 다윈(Darwin), 홀(Hall), 게젤(Gesell)등을 중심으로 발전되었다.

참고 자료

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