[학교사회복지 공통] 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.

과제정보

학과	교육학과, 사회복지학과	학년	3학년
과목명	학교사회사업론	자료	22건
공통	학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.

소개글

[방통대 교육학과 3학년 학교사회복지 공통] 학교사회복지의 (1) 필요성과 목적, 개념에 대해 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법에 대한 방통대 과제입니다.
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목차

[방통대 교육학과 3학년 학교사회복지 공통] (1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고, (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
2. 학교사회복지의 역사
3. 학교사회복지의 현황
1) 대상
2) 역할
3) 운영모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학교사회복지 프로그램의 대상과 내용
3) 학교사회복지 프로그램의 가능한 방법
5. 학교사회복지의 문제점과 발전방안
1) 학교사회복지의 문제점
(1) 학교사회복지의 법적 ․ 제도적 정착과정에 따른 문제점
(2) 제도의 개념에 대한 불명확성
(3) 사회사업가의 역할 및 역량에 따른 문제점
(4) 관련 집단의 상호이해 부족과 이해관계 갈등
(5) 지역사회와 학교사회복지 간의 협력부족
2) 학교사회복지의 발전방안
(1) 학교사회복지 개념의 확립
(2) 학교 특성에 맞는 학교사회복지의 실시
(3) 학교사회복지에 대한 다양한 프로그램의 개발
(4) 학교사회복지의 전문가 육성
(5) 한국 실정에 맞는 학교사회복지의 개발

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지의 개념
1) 정의
학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들과 그들 가족들이 문제해결을 위해 다양한 복지서비스를 제공해 주는 전문적인 원조활동으로 학교에서 일어나는 학생의 문제를 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고 이러한 심리 ․ 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘 할 후 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공, 궁극적으로 교육의 본질적인 목적을 달성하고 또한 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야이다.


<중 략>


3) 필요성
(1) 우리나라의 헌법과 교육법에 교육권은 국민의 기본적인 권리이며 의무이다.
따라서 모든 국민은 자신의 사회적 조건이나 상황에 관계없이 최소한의 의무교육을 받을 권리가 있으며, 국가는 이를 위해 국민 모두에게 1995년 이후 학교사회복지 도입을 위한 현황 공평한 교육기회를 제공하고 바람직한 교육환경을 조성할 책임이 있다. 헌법에서 규정한 기본적 교육권이 국민 개개인 모두에게 보장되지 않는다면, 사회사업가는 이들의 교육권을 보장하기 위해 교육환경에 전문적으로 개입하여 사회복지를 실현할 사회적 책임이 있다.


<중 략>


4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
- ()()고등학교 집단따돌림 문제 학교사회복지 프로그램 적용

1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
고등학생인 J군은 원래 IQ가 좋고 공부도 잘 하였으나 사회성이 약하여 교우관계를 원만하게 맺지 못함. 자기만의 생각으로 수업 중에 궁금한 게 있으며 주변 사정에 아랑곳없이 질문을 하여 수업의 맥을 끊게 함으로써 동료들로 하여금 미움을 사게 됨. 그렇게 놀리는데 대하여 J군은 다시 못마땅하게 불만을 토로 하게 됨. 특히 Y군이 그를 싫어하고 따돌리게 됨.

참고 자료

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전재일(2016) 학교사회 복지론, 양성원
주석진 외 (2013) 학교사회복지론, 양서원
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한인영 외(2004) 학교와 사회복지 실천, 학문사
한인영 외(2006) 학교사회복지, 학지사
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조흥식 외(2013) 사회복지학개론, 창지사
김기태 외(2007) 사회복지의 이해, 박영사
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정길홍, 제11장 사회복지 사업의 개척분야 사회복지개론, 홍익제, 1998
최윤진, 학생 청소년 권리의 내용과 그 제한근거에 대한 고찰, 한국청소년연구, 1991
한국사회복지사협회 http://www.kassp.or.kr/