교재1장부터 4장까지 각 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약,정리하시오

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론
1. 교육공학이란 무엇인가?
1) 교육공학의 역사
2) 교육공학의 필요성
3) 교육공학의 개념 및 정의
4) 교육공학의 발달
5) 교육공학의 개념의 개인적 개념

2. 1장
1) 실즈와 리치의 교육공학 영역 구분
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또는 이후에 그 내용을 자신 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

3. 2장
1) 한국 교육공학의 역사적 발전(도약기 : 1990년대 후반 ~ 현재)
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또는 이후에 그 내용을 자신 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

4. 3장
1) 구성주의 학습이론
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또는 이후에 그 내용을 자신 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안

5. 4장
1) 전통적 교수체제설계 모형
2) 교육공학을 이해하는 데 어떻게 도움이 되었는지 또는 이후에 그 내용을 자신 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지 제안


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론
도대체 교육공학이 무엇일까? 너무 광범위하고 너무 폭 넓은 교육공학을 어떻게 시작하고 어떻게 만들어야 할지 힘이든다. 그래서 나는 교육공학이 도대체 무엇이며 왜 필요하고 어떤 학자들로 만들어지고 발달했는지 이야기를 한 다음 시작하려고 한다.
교육 공학은 1960년 남가주 대학의 핀(J. D. Finn)이[Audio-visual Communication Review]에 ‘자동화 교육’이라는 논문발표를 통해, ‘교육공학’이라는 용어를 최초로 사용하였으며, 교육공학은 목적과 가르칠 내용이 결정된 후에, 어떻게(how)가르칠 것이냐의 문제로서 최근 그 중요성이 크게 부각되고 있는 영역 중 하나이다. 최근 공학기술의 급격한 발전에 따라 그 동안 후진성을 면치 못하던 교육공학 분야도 급격하게 변화되는 추세에 있다.
교육공학은 1960년대 초 우리나라에 도입되었고, 1985년 한국교육공학회가 창립되면서 본격적으로 연구되기 시작하였다. 현 시점에서 교육공학에 대한 정의는 관련 연구 단체나 학자에 따라서 그리고 적용하는 수업자에 따라서 조금씩 다른 관점으로 기술되고도 하고, 설명되기도 한다. 한국교육공학회는 교육공학을 “전체적인교육과정 개발과 수업체제 개발을 근간으로 누구에게, 무엇을, 어떻게, 왜 교육시키는가라고 하는 총체적인 맥락 속에서 교육과 수업의 과정을 체계적으로 접근함과 동시에, 무엇이 문제이며 어떤 요구가 존재하는가라고 하는 보다 근본적인 물음을 제기하고, 그에 따른 최적의 해결방안과 전략을 선정, 실행, 평가, 수정함으로써 문제를 해결하고 요구를 충족시켜 나가는 이론적이며 실천적이고 전문적인 연구영역이라고 정의하였다.
현대 사회의 사람들은 컴퓨터의 발달과 통신기술의 발전으로 모든 정보들을 디지털화하고이를 공유 하고 있으며, 스마트폰 등과 같은 손 안에 컴퓨터를 사용하여 자료 검색은 물론 다양한 활동이 예상되고 있는 실정이다.
이러한 교육공학에 대해 교재를 통해 탐구해 보고 각 장에서 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 ·정리하려 한다.

참고 자료

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한국 방송통신 대학교 참고자료 -교육방법 공학1강[1-2]
한국 방송통신 대학교 참고자료 -교육방법 및 공학(출석대체자료)
참교육과 미래 -이경범 교육학-이경범 편저
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