아동간호학 수문사 인지장애, 심리, 폭력 요약 정리 입니다

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목차

1. 인지장애
2. 심리사회장애
3. 아동학대와 방임

본문내용

인지(cognition)은 기억, 인식, 주의력과 계획을 세우고 문제를 해결하는 다양한 능력을 의미한다.

▶발달지연
▶정신지체
18세 이전에 나타나는 평균이하의 지적능력을 말하며 적어도 2~3가지 이상의 기능에 대한 적응기술의 부재가 나타나며 부모의 노력, 교육, 학교나 지역사회에서의 훈련프로그램을 통해 정신지체 아동의 능력을 극대화시킬 수 있다.

-발생빈도와 원인
정신치체의 비율은 전체 인구의 약 2.5%를 차지하며 유전적, 태아기, 주산기, 출생 후 원인으로 분류할 수 있다.

-병태생리
일반적으로 정신지체는 뇌의 유전적 혹은 구조적 차이가 생리학적으로 영향을 미쳐서 나타나는 증후군과 함께 나타나거나 혹은 대뇌의 어떤 구조의 손상 또는 결핍과 함께 나타난다.

-임상증상
임상증상은 정신지체의 심각한 정도에 따라 경도, 중등도, 중증, 심각한 로 분류할 수 있다.
경도는 영아기, 초기 아동기 동안 부모는 아동이 언어습득, 사회성 발달, 운동능력 등에 발달지연(발달이 예상보다 늦게 이루어지는 것)이 있다는 것을 발견하게 된다.
특수교육을 받으면 이러한 아동들은 3~6학년 수준의 읽기와 셈하기 기술을 성취할 수 있으며 사회적 연령수준에 맞출 수도 있다.
중등도 정신지체 아동은 운동과 언어에 있어 현저한 지연을 보인다.
직업교육의 혜택을 받을 수는 있지만 보통 2학년 수준 이상으로는 발전하지 못한다.
중증 정신지체 아동은 말을 어느정도 이해하는 기술이 발달하고 ‘화장실’ ‘정지’ ‘보행금지’ 등과 같은 생활 단어들을 읽을 수 있다.
심각한 정신지체 아동의 대부분은 신경계의 문제가 있다.
모든 발달 영역에서 지연이 나타난다.

-진단
정신지체의 진단은 다음에 기초하여 이루어진다.
(1) 철저한 신체검사와 병력
(2) 정기적인 발달사정
(3) 지각과 적응 기능에 대한 표준화된 검사
-가장 많이 사용되는 발달 검사: 덴버 발달검사 Ⅱ

-치료
교육적으로 신생아 자극 프로그램, 학령전기 수준의 낮은 눈높이 교육, 학령기 동안의 특수교육, 중고등 교육에서의 특수 직업훈련 등이 포함될 수 있다.

참고 자료

없음