초등임용 국어 기본이론 정리

소개글

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목차

1. 교사용 지도서 부록
2. 국어 교육론
3. 국어 지도서 총론
4. PLUS 정리 PART
5. 국어 교육과정

본문내용

< 교사용 지도서 부록 > (비교하기는 3단계!)
국어과 교수 ‧ 학습 모형 (9개 / 전부 4단계) : 활동을 보고 어느 단계!

★ 직접 교수 모형

• 주요 특징
- 언어 수행에 필요한 특정 학습 내용이나 과제 해결을 명시적이고 단계적으로 지도하는 교사 중심의 교수모형 (but, 교사 중심 되지 않도록)
- 전체를 세부 요소·과정으로 나눠 순서대로 익히면 전체에 도달 가능하다는 가정에 기초
- 학습 목표 도달에 불필요한 과정이나 활동 최대한 배제 ⇒ 교수·학습의 효율성 ↑

설명하기
 동기 유발  학습 문제 제시
 학습의 필요성 또는 중요성 안내  학습의 방법 또는 절차 안내
시범 보이기
 적용 사례 또는 예시 제시
 방법 또는 절차 시범 (세부 단계별) (직접‧매체활용 시범)
⇒ 생각(사고)구술법 (가시적으로 드러나지 않는 과정 설명 ex 생각 찾기)
질문하기
 세부 단계별 질문하기 (학습 과제 해결에 필요한 전략, 과정에 대해)
 학습 내용 및 방법 재확인
활동하기
 적용  반복 연습

• 적합한 활용
- 과정·절차를 세분화 가능한 학습 과제 / 개별 기능 요소 가르칠 때
- 구체적 시범 가능한 문제 해결 과정이나 언어 사용 기능 영역
- 국어 지식, 문학 영역의 개념이나 원리 학습
- 학습 내용이 새롭거나 어려운 경우, 학습자의 자기 주도적 학습 능력이 부족한 경우
- 준비 학습 > 기본 학습(주로 직접 교수 모형) > 실천 학습(주로 문제 해결 학습 모형)

• 적용상의 유의점
- 학습자가 문제 해결 과정을 충분히 이해하도록 1) 가르칠 내용을 세분화하고, 2) 구체적이고 명시적인 설명과 시범을 하며, 3) 단계별로 학습을 안내하고 유도해야 함
- 교사 중심으로 흘러가지 않도록 설명하기/시범 보이기 단계에서 학생 참여 최대한 확대
- 교사 유도 활동과 학생 주도 활동에서는 단순 모방에 그치지 않도록 확장된 사고와 활동 을 적극 권장한다.

참고 자료

없음