교육학 서브노트 (교수학습, 공학)
- 최초 등록일
- 2020.11.01
- 최종 저작일
- 2019.06
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목차
Ⅰ. 교육공학
1. 교육공학의 이해
2. 교수매체
Ⅱ. 교수설계
1. 교수설계모형
2. 교수설계이론
Ⅲ. 교수방법
1. 교수방법
2. 교수방법의 혁신
본문내용
1. 교육공학의 이해
(1) 교육공학의 개념
1) 교육공학
: 교육의 방법론적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 또는 일반적으로 조직화된 지식을 체계적으로 적용하기 위한 학문영역
① 미국교육공학회(AECT, 1977) : 인간 학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하고 실행하고 평가, 관리하기 위하여 사람, 절차, 아이디어, 기자재 및 조직을 포함하는 복합적이며 통합적인 과정
② 미국교육공학회(AECT, 1994) : 교육공학이란 용어 대신 교수공학이라는 용어 사용. 교수공학이란 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다.
③ 미국교육공학회(AECT, 2004) : 교육공학이란 적절한 공학적인 과정과 자원을 만들고, 활용하고, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 증진하는 것에 관한 연구와 윤리적 실제이다.
2) 교육공학의 목표와 접근법
① 현실문제의 해결과 개선 : 최적의 해답과 해결안을 제시하여 현실문제를 개선해야 함.
② 과학적이고 조직화된 기반이론을 토대로 함 : 문제 해결과 개선을 위해서는 기반지식의 습득이 필수적임
③ 모든 문제를 체제적(systemic)으로 접근 : 교육문제는 복잡한 요소들(학습자, 교수자, 학습내용, 조직, 문화 등)을 고려해야 해결될 수 있으며, 다양한 요소들을 넓은 관점에서 다각적으로 고려하는 접근을 의미함.
• 기술적 성격보다는 처방적 성격을 강조함
• 교수-학습활동의 전체적인 관점을 강조함
• 교수-학습 과정에서 내용과 매체 둘 다 강조함
• 구성 요소들 간의 유기적인 상호작용을 강조함
• 내용의 효과적인 전달을 위한 매체의 활용을 강조함
(2) 교육공학의 역사
시각교육
드와이어 ‘시각자료의 사실성 정도와 학습량의 관계’
사실성이 지나치게 높거나 낮으면 학습성취가 낮아진다.
참고 자료
없음