독일의 유아교육제도

소개글

대학원 발표자료입니다.

목차

통일 이전 독일의 유아교육제도
1. 교육이념 및 역사적 발달
서독의 유치원 발달 과정
독일의 유아교육 체제 및 현황
통일 이후 독일의 유아교육제도
2. 통일 독일의 유아교육제도
1) 유아교육 현황
2) 유아교육목표
3) 유아교육기관
유아교육기관의 유형과 운영 특성
4) 유아교육과정
5) 정부의 유아교육 지원체계
6) 교사양성제도
7) 통일독일 유아교육의 문제점
독일의유아교육프로그램
3. 독일의 유아교육프로그램
1) 상황중심유치원
2) 열린유치원
3) 통합유치원
4) 가족그룹유치원
5) 몬테소리유치원
6) 발도르프유치원
7) 숲 유치원
8) 자연환경유치원
9) 스포츠동작유치원
10) 장난감으로부터 자유로운 유치원
11) 해변유치원 & 농장유치원
2. 물리적 환경
독일의 유아교사
1. 교사양성체제
2. 교육과정과 연수
최근 독일 유아교육의 동향
1) 최근 독일 유아교육의 동향
2) 개선과제
3) 통일 독일 유아교육의 시사점

본문내용

1) 관련법규
서독은 1949년 기본법을 채택하였고 1990년 국가 전체에 효력을 발생할 수 있게 되었다.
기본법 제7조 - “모든 교육제도는 각 주정부의 감독을 받는다.”
2) 연방정부 - 유치원을 위한 기본지침
유치원은 반드시 아동의 집과 가능하면 가까운 곳에 위치해야 하고 중간크기여야 한다.
혼합연령으로 가르치는 것이 더 가치가 있으며 집단의 구성을 결정해야만 한다.
(3) 반일제 유치원에서 집단 크기는 25명을 넘어서는 안 된다. 종일제 기관에서는 가능하면15명을 넘지 않아야 한다.
(4) 각 집단에는 2명의 교사가 반드시 있어야 한다. 그러나 최소한 한 집단에 한명의 교사와 두 집단마다 한 명의 보조 교사가 있어야 한다.
(5) 교사는 반드시 부모와 함께 일하기 위해 충분한 시간을 할당해야만 한다.
(6) 각 집단은 큰방 하나와 작은방 하나를 쓸 수 있어야 하며, 그럼으로써 그 집단이 다른 활동을 하기위해 나뉘어질 수 있어야 한다. 더구나 신체활동을 위한 특별한 방이 있어야만 한다.
(7) 모든 집단에게 유용한 자극을 촉진하는 다양한 목적의 설비가 갖추어져 있어야만 한다.
(8) 교사의 질이 고려되어야 하며 교사에게 전문가의 자문과 연수가 제공되어져야 한다.

참고 자료

신동주 · 정미라(2000) 세계의 유아교육제도, 양서원
윤선영(2006). 독일 유아교육 개혁에서의 논쟁. 유아교육연구, 26(4), 75~96.
이명환(2003). 독일 유아교육기관의 다양성에 관한 연구,
미래유아교육학회지 Vol. 10. No.4. 25-62
최민수(2004).「퍼시픽 예일대학, 유아교육과 원 경영자료(2006).
박은혜, 김명순, 신동주, 정미라(2000). 세계의 유아교육제도. 서울: 양서원
석은조(2005). 통일 독일의 유아교육 일고찰. 대구보건대학논문집, 25, 485-496.
손지영(2005). 독일 통일 전후의 유아교육제도 연구. 세종대학교 교육대학원 석사 논문.
신은수, 유영의(2007). 유아교육 학제의 세계 동향 분석. 유아교육연구, 27(4), 55-78.
윤선영(2006). 독일 유아교육 개혁에서의 논쟁. 유아교육연구, 26(4), 75-96.
윤선영(2008). 도야(Bildung)에 대한 독일의 사회적 요구와 발도르프유아교육계의 전략적 대처. 교육의 이론과 실천, 13(2), 129-148.
이길동, 김호년(2007). 사회변화에 따른 독일 유아교육기관 운영 사례 고찰: 현장 중심으로. 교육의 이론과 실천, 12(2), 101-122.
이명환(2002). 독일의 상황중심 유아교육에 관한 연구. 열린유아교육연구, 6(4), 19-44.
이명환(2003). 독일 유아교육기관의 다양성에 관한 연구. 미래교육학회지, 10(4), 25-62.
이명환(2005). 독일 유아교육기관의 혼합연령집단 구성에 관한 연구. 열린유아교육 학회지, 10(1), 1-19.
이태수(2004). 교육복지구현 종합방안 연구. 교육인적자원부.