보건교육

소개글

보건교육

목차

Ⅰ. 교수 -학습방법의 일반론
1. 보건교육의 개념, 목적 및 중요성
2. 학습이론 및 건강교육모델
3. 학습의 본질
4. 보건교육 계획안 작성방법

Ⅱ. 보건교육의 방법 및 학습자료
1. 보건교육 방법
2. 교육자료의 선택

Ⅲ. 7차 교육과정의 이해
1. 7차 교육과정의 특성
2. 신, 구 교육과정의 비교

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 교수 -학습방법의 일반론

1. 보건교육의 개념, 목적 및 중요성

보건수업은 좀 더 폭넓은 의미로 보건교육이라고 할 수 있다. 미국의 학교보건교육용어제정위원회는 보건교육이란, 개인이나 집단의 건강과 관계되는 지식, 태도, 행동에 영향을 미칠 목적으로 학습경험을 제공하는 과정이라고 하였다. 또한 미국 미네소타 대학의 보건교육 교수였던 그라우트(Grout)는 “보건교육이란 우리들이 알고 있는 건강에 관한 지식을 교육수단을 통하여 개인 또는 지역사회의 바람직한 행동으로 바꾸어 놓는 것을 말한다‘라고 하였다. 즉 보건교육은 건강에 관한 지식을 교육이라는 과정을 이용하여 개인 또는 집단을 건강한 행동양식으로 바꾸어 놓는 실천과학이라고 할 수 있다. 학교보건교육은 변화가 용이한 시기의 대상자가 한 곳에 모여 있는 곳에서 교육의 기회를 활용할 수 있으며, 학교가 지역사회의 지도급에 있으므로 학생을 통한 건강습관의 변화는 지역사회까지 파급될 수 있어 그 중요성이 더욱 크다.

2. 학습이론 및 건강교육모델

학습이론이란 학습이 성립되고 성립되지 않는 조건을 기술, 설명하는 것으로 유기체, 학습과제 및 학습상황에 적용되는 일반적이고 포괄성을 가지는 개념으로 행동주의 이론, 인지주의 이론, 인본주의 이론 및 정보처리이론 등이 있다. 학습이론에 따른 견해를 간단히 살펴보면 다음과 같다(표1).

학습이론에서 보건교육에 활용될 수 있는 학습원리를 도출해보면 다음과 같다.
ㆍ 반복학습 및 새로운 자료의 제시는 간격을 두고 실시한다.
ㆍ 정확하고 즉각적인 회환은 학습을 향상시킨다.
ㆍ 각성은 주의집중을 할 수 있게 하며 주의집중은 학습에 영향을 미친다.
ㆍ 정보자료를 조직화하고, 정보간의 관련성을 제시할 때 학습이 증진된다.
ㆍ 신기함, 새로움, 우선적인 것은 기억 향상에 도움이 된다.
ㆍ 다양한 학습유형을 활용하는 것이 학습에 도움이 된다.
ㆍ 학습자의 현실이 지각에 영향을 미치므로 학습자의 현실을 인식해야 한다.
ㆍ 학습자가 과정을 조절할 때 학습이 증가된다.
ㆍ 학습자의 동기화 및 적극적 참여는 학습을 증가한다.

참고 자료

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