[청소년비행][비행청소년][청소년범죄][청소년문제][비행][청소년일탈][청소년문화]청소년비행의 정의, 청소년비행의 원인, 청소년비행의 현황, 민간감시단 운영을 통한 청소년비행 예방 분석(청소년 비행 사례)

소개글

청소년비행의 정의, 원인과 청소년비행의 현황 및 민간감시단 운영을 통한 청소년비행 예방에 관한 분석(청소년 비행 사례)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년의 정의와 청소년비행의 정의
1. 청소년의 정의
2. 비행의 정의

Ⅲ. 청소년비행의 원인
1. 청소년비행의 원인에 대한 이론
2. 주변환경과 관련한 청소년비행의 원인
1) 가정환경의 문제
2) 학교의 문제
3) 사회환경의 문제

Ⅳ. 청소년비행의 현황
1. 성별에 따른 비행정도 현황
2. 비행에 영향을 주는 변인들

Ⅴ. 청소년비행의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3

Ⅵ. 유해환경 민간감시단 운영을 통한 청소년비행 예방
1. 민간감시체제 구축의 필요성
2. 청소년유해환경감시단 사업실적

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

교육제도로서 학교는 학생들이 장차 책임 있는 성인으로서의 역할을 하기 위해 지식, 기술 및 가치를 전수하도록 사회가 그 기초적인 역할을 부여한 기관이다. 이러한 책임은 뛰어난 소수의 학생만을 대상으로 동기화 하는데 그치는 것이 아니라 모든 학생을 포함하는 것이어야 한다. 그러나 학교는 학생들에게 좌절과 실패를 가져다 줄 수 있으며, 이러한 학교경험은 비행 및 재 비행의 중요한 결정인자로 작용할 수 있다(Polk, Kennth, and Pink William., 1972). 따라서 학습능력 결손, 즉 학교에서의 실패와 청소년비행과의 관련성을 연구하는데 상관적 설정이 가능하게 되는 것이다. 학교에서의 좌절이나 실패가 비행을 야기한다는 주장과 더불어 구체적으로 학습부진, 공부압력이 비행을 일으킨다는 연구들이 있다. 김준호와 노성호는 청소년의 비행을 이해하는 중요한 부분으로 학교를 파악하고, 공부와 관련된 요인 중에서는 성적이 비행과 가장 강한 관계를 보이는 것으로 나타남을 알게 한다.
이는 학습능력 부진 및 학업성취의 실패가 비행을 유발한다는 가정에서 진전된 것으로 학업실패의 누적과정에서 교사와 친구들로부터 부정적인 반응을 체험하고 이러한 실패로부터 자아존중감이 저하되어 이에 대한 방어기제로 비행을 하게된다는 주장이다. 학교에서의 실패 및 좌절은 대부분의 경우 학교에 대한 부적응을 일으킬 가능성이 높은데, 통제이론에 의하면 청소년이 학교에 대한 유대적 관계가 약할 때 비행이 유발될 가능성이 높다는 것이다. 청소년들이 비행을 저지른 후 중퇴, 퇴학, 징계처분 등으로 학교에의 단절을 경험하게 되고, 교사와의 관계가 소원해지고, 교사의 지지가 결여될 가능성이 높아짐에 따라 재비행을 저지를 확률이 높아질 수 있다. 낙인이론(labelling theory)은 상황의존론을 더욱 분명히 반영한 이론으로 볼 수 있는데, 낙인이론을 대표하는 학자인 Lemert(Lemert, E., 1972)는 어떤 사람이 처음으로 비행이나 범죄를 저지를 때에는 여러 가지 종류의 원인이 있을 수 있다고 보았다. 그러나 일단 범죄를 저질러 국가기관에 의해 범죄자로 낙인 되면 주위사람들의 반응이 달라지기 때문에 그 사람의 이후 비행이나 범죄에는 최초비행원인에 비해서 달라진 사회적

참고 자료

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▶ 윤점룡 : 청소년의 자아개념 및 가치관확립 프로그램의 개발연구 。 서울한국교육개발원 。1986
▶ 곽금주, 문은영 : 심리적 특징 및 우울과 비행과의 관계(II)。 청소년기 이전기를 중심으로。 한국심리학회지: 발달, 8권 1호.1995
▶ 김준호, 노성호, 곽대경 : 한국의 청소년비행집단에 관한 연구。한국형사정책 연구원.1992
▶ 심응철 : 심리적 성장환경과 자아개념이 청소년비행에 미치는 영향。 중앙대학교 박사학위논문. 1992
▶ 염태호, 김정규 ： 비행청소년의 성격특성과 성격유형。 소년원의 절도범과 폭력범을 중심으로。형사정책연구 2권 4호。 1991