교육사회학 주요 개념정리

소개글

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목차

1.규범적 공동체
2.문화상대주의와 문화실조
3.보편적 사회화, 특수사회화
4.예기적 사회화, 희생적 사회화
5.교사의 자기 충족적 예언
6.문화지체
7.학제와 경쟁적, 후원적 이동 형식
8.기계적 연대성, 유기적 연대성
9.지식의 사회적 존재구성
10.교육적 사회학, 교육의 사회학
11.아비투스적 문화자본과 상징적 폭력
12.집합형 교육과정, 통합형 교육과정
13.양적 연구방법과 질적 연구방법
14.갈등의 긍정적 기능
15.평생교육과 학습사회
16.귀속주의, 귀속적지위/ 업적주의, 성취적 지위
17.콜만 보고서와 그 영향
18.규범적 관점, 해석적 관점
19.평등관의 변천
20.신자유주의 이데올로기
21.학력경쟁과 학력-인플레이션
22.정련된 어법, 제한된 어법
23.지식의 서열화와 사회통제
24.낙인이론

참고문헌

본문내용

1)규범적 공동체
규범적 공동체란 집단적 이익 확보를 위한 단체인 보상적 공동체의 상대적 개념으로 공통적인 자아를 실현하는 집단을 말한다. 이 집단은 규범이나 도덕이 주요한 통제 수단이며, 구성원은 조직에 대하여 헌신적이고 사명감을 가진다. 상징적이고, 도적적인 어떤 가치로운 규범 같은 것을 내세워 이 규범에 복종하게 하는 조직으로 위신이나 존경, 애정, 신념, 사명감 등을 중요시 하며 구속원들에게 높은 귀속감을 지니게 한다. 규범적 공동체의 대표적인 예로는 종교단체, 이데올로기적 정치조직, 병원, 법원, 학교 등이 여기에 속한다.

2)문화 상대주의와 문화실조
문화 상대주의는 자신의 문화가 제일이라는 전제에서 다른 민족을 배척·멸시하는 민족적 우월성을 지니고 자신의 것을 제계의 모든 지역에 전파해야 한다는 자기민족중심주의와 대칭되는 것으로 세계 문화의 다양성을 인정하고 각 문화는 문화의 독특한 환경과 역사적·사회적 상황에서 이해해야 한다는 것이다. 문화 상대주의는 사회의 환경과 맥락을 고려하여 문화를 판단하며, 어떤 문화요인도 나름대로 존재이유가 있고, 다양한 문화를 올바르게 이해하기 위해서는 그 사회의 입장에서 그 문화를 이해하려는 태도가 필요하다고 본다.

문화실조란 아동의 발달에서 요구되는 문화적 환경이 결핍되거나 시기적으로 적절치 못해 발달이 왜곡되거나 지연되는 것이다. 문화실조는 인간발달에 있어 유전적 요인보다 환경적인 요인이 더 중시하는 입장으로 문화실조에서 벗어나기 위해서는 문화적 환경 개선을 해야 한다고 주장한다. 이러한 입장에서 나온 것이 영국과 미국의 보상교육이다.

3)보편적 사회화, 특수사회화
보편적 사회화는 새로운 세대에게 한사회의 공통적 감성과 신념등과 같은 집합의식을 내면화시키는 것을 의미한다. 이는 한 사회가 존속하고 변화 없이 그 사회의 독특성을 유지하는데 필수적일 분 아니라 사회 구성원들의 동질성을 확보한다.
특수 사회화는 개인이 속한 특수한 직업집단 요구하는 지적, 도덕적 특성의 함양을 말하는 것으로 교육을 통해 자신이 속하게 될 직업집단의 규범과 전문지식을 미리 학습할 수 있다. 특수사회화는 전문교육이라 볼 수 있다.

참고 자료

2) 김병성(2007) 교육과 사회-교육의 사회적 기초. 서울:지학사
3) 김신일(2003)교육사회학. 서울:교육과학사
4) 김재수(2003) 한국사회의 도덕성 회복방안에 관한 연구: 기독교 윤리 중심으로. 계명대 교육대학원 석사논문.
등등.......