홍길동전 독후감

소개글

홍길동전을 교육하기 위한 고민

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문학 교육의 실제
2. 중학교 학생들의 고전 소설 학습 성향
3. 학습자 특성에 맞는 홍길동전 교육 방법
1) 홍길동전 감상 교육
2) 홍길동전 내용 교육
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

고전 문학에서 영웅 소설의 가장 대표적인 소설은 홍길동전이다. 기존의 연구도 많이 진행되었고, 특히 쟁점 사항이었던 작가가 허균이 맞는가에 대한 문제, 홍길동은 실존 인물이었나의 문제, 율도국의 의미에 대한 문제 등도 많이 논의되었다. 작가에 대한 논쟁은 당대의 학자 이식이 그의 문집에서 「홍길동전」의 작가를 허균이라 한 것을 두고 현전하는 「홍길동전」은 다른 작가의 작품이거나 19세기의 창작물일 수도 있다는 주장과 허균이 「홍길동전」을 지었다는 주장의 대립이었다. 홍길동이 실존 인물이었나 하는 문제는 가상의 인물이라는 주장과 1500년에 의금부에 체포되어 처형당했다는 주장, 오키나와로 건너가 그곳에서 오야케 아카하치 홍가와라란 이름으로 활약하던 인물이라는 주장 등으로 논의되었다. 율도국에 대한 논의는 제도와 율도국은 가상적인 공간이라는 견해와 유구라는 견해, 울릉도, 전북 부안 위도, 대마도라는 견해 등이 있었다. 중등학교에서의 홍길동전은 작자는 허균, 홍길동은 가상의 인물, 율도국은 작가가 꿈꾼 이상향이라는 설을 인정하는 입장에서 가르치고 있다.
많은 논의가 되어 이제는 홍길동전을 더 이상 연구할 필요조차 느끼지 못할 정도가 되어 버렸다.
벌써 몇 번이나 봤는지 기억도 안 나지만 새삼스럽게 홍길동전을 기존의 이해를 위한 독서보다는 무언가 다른 것을 얻어야 한다는 생각을 가지고 읽어 나가면서 문득 이런 생각이 들었다. 국어 교육을 해야 하는 입장에서 어떻게 하면 홍길동전을 쉽고 재밌으면서도 효과적으로 가르칠 수 있을까 하는 방법을 고민하면서 천천히 읽어 나갔다.
소설을 가르칠 때는 소설의 구성 단계별로 따로 떼어 가르치는 방법과 전체적인 내용을 개략적으로 익힌 뒤 부분적으로 가르치는 방법, 특징적인 부분을 강조하여 가르치는 방법 등이 있을 것이다. 이러한 방법들을 동원하여 홍길동전에서는 어떻게 하면 더욱 효과적으로 가르칠 수 있을지 고민을 해본다. 일단 학생들의 학습 태도를 분석하고 그에 맞는 학습 방법에 맞게 홍길동전 교육을 구성해야 할 것이다.

참고 자료

설성경. 홍길동전의 비밀. 서울대학교출판부. 2004.
허균. 장덕순 감수. 홍길동전. 명문당. 1994.