수행평가

소개글

수행평가에 대해

(10페이지)

목차

1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가와 기존평가의 비교
5. 수행평가와 유사용어들과의 관계
6. 수행평가의 종류
6-1. 시험과 검사형태
6-2. 학습이 진행되는 과정과 학습 활동을 강조하는 형태
6-3. 평가 자료를 수집 하는 전반적인 과정을 고려한 형태

7. 수행평가의 시행 절차
+수행평가 시행절차 시 고려사항
8. 수행평가의 주요 원칙 및 방향
9. 수행평가의 긍정적 측면
10. 수행평가의 부정적 측면
11. 문제점 및 개선방안
12. 수행평가의 발전방향

본문내용

1. 개념

*수행이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정 또는 그 결과를 말한다.
*수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 구성하도록 요구하는 평가방식을 말한다.

2. 수행평가의 필요성① 21세기 지식, 정보화 사회가 요구하는 고등 정신 능력의 강조.
② 교육본질에 대한 직접 평가의 강조.
③ 교육 상황 개선과 암기위주 교육의 해소 강조.
④ ‘아는 것’과 ‘행하는 것’의 차이 강조.
⑤ 진리관, 지식관, 학습관의 변화에 따른 새로운 교육 과정관 강조.
3. 수행평가의 특징

첫째 수행평가는 학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라, 자기 스스로 답을 작성 (서술 혹은 구성)하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가 방식이다.
둘째 수행평가는 추구하고자 하는 교육 목표의 달성 여부를 가능한 한 실제 상황 하에서 파악하고자 하는 평가 방식이다.
셋째 수행평가는 교수·학습의 결과뿐만 아니라 교수·학습의 과정도 함께 중시하는 평가 방식이다.
넷째 수행평가는 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기보다는, 학생 개개인의 변화 발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조하는 방식이다.
다섯째 수행평가는 개개인을 단위로 해서 평가하기도 하지만, 집단에 대한 평가도 중시하는 평가 방식이다.
여섯째 수행평가는 학생의 학습 과정을 진단하고 개별 학습을 촉진하려는 노력을 중시하는 평가 방식이다.
일곱째 수행평가는 학생의 인지적인 영역(창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 기능을 포함)뿐만 아니라, 학생 개개인의 행동 발달 상황이나 흥미·태도 등 정의적인 영역, 그리고 운동기능 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하는평가 방식이다.
여덟째 수행평가는 기억, 이해와 같은 단순 사고 능력보다는 창의, 비판, 종합과 같은 고등 정신능력의 측정을 중히 여기는 평가 방식이다.

참고 자료

없음