21c 와 체육교육의 방향 고취점

소개글

대학때 써본 7차교육과정에 한하여 앞으로의 체육교육에 관한 글입니다.
필요하신분들에게 도움이 되었음 하네요^^

목차

1.서 론
< 21c 교육과 방향 >

2.본 론
가. 체육교육 연구의 발전과정
나. 교육과정 개발과 초기연구
다. 프로그램의 대변화
라. 연구의 진행

3.결 론
<내가 생각하는 이상적 교육>

본문내용

1. 서론
교육개혁 방안 발표 이후 학교의 모습은 열린 교육 체제와 수요자 중심의 교육으로의 공간을 조성하기 위하여 학생의 다양한 요구, 필요, 적성, 흥미, 능력에 맞는 교수-학습개발에 높은 관심을 보이고 있다.
지금 우리 학교 현장에서 교육개혁에 대한 변화를 시도하는 것은 미래의 정보화, 국제화 시대에 효과적으로 대응하고 적응하는 인간을 육성하기 위한 것이다. 따라서 교실 안에서의 큰 변화가 있어야 할 것이다. 종래의 교수-학습 방법은 학생의 개인차를 무시한 일제식 수업으로 이루어져 왔기 때문에 학생들은 수동적으로 이끌려 갈 수밖에 없는 교육의 장이었다.
교육의 효과는 학생들에게 자기 학습 수준과 개별 능력에 맞추어 과제가 주어질 때 가장 효과적으로 이루어진다고 한다. 이런 관점에서 볼 때 교수-학습 방법은 학생 각자의 지적 수준과 능력을 파악하여 그들의 수준에 가장 적합한 교육 내용과 방법을 제공할 때 최고의 학습이 될 것이다. 그러므로 21C의 무한 경쟁시대를 살아갈 우리 학생들에게 학업 성취 수준에 맞는 수업의 전개는 시대적 요청이라고 본다.
체육교과 또한 30년 전의 연구자가 부족한 지식 생산이 저조하여 점차적으로 확대하고 있으나, 다른 분야에 비해 충분히 성숙 단계가 아니다. 그러나 상당한 최근들어 완전 성숙 단계는 아니더라도 상당한 지식의 축적이 이루어 지고 있다.
2.본론
가. 체육교육 연구의 발전과정
체육교육 연구의 역사는 교수효율성과 교사교육의 개념화에서 점진적인 변화를 의미해왔다. 이러한 변화는 연구의 본질과 실제 현장에 적용할 수 있는 의미의 정도에 따라 크게 영향을 주었다. 교수법, 교사교육, 교육과정에 관련된 체육교육 연구방법과 결과들을 설명하는데 있다. 연구의 대안적 방법들이 연구자와 현장교사간의 관계를 중심으로 역사적 관점으로부터 설명될 것이다. 일반적으로 연구자들은 쌍안경을 가진 관찰자처럼 두 가지의 관점을 갖는다. 초기의 연구자들은 오직 쌍안경에만 의지하여 교수-학습환경을 구성하는 특정 요소 등을 상세히 분석하려 했다. 교사와 학습자의 행동과 능력을 살폈으며 관련성과 차이를 분석하는 동시에 교수-학습과정을 세세히 분석하였다.

참고 자료

없음