[학습지도안] 초등학교 과학과 학습지도안 (완전본), 초등특수교육, 초등교육, 과학과 3수준

소개글

초등학교의 과학과 학습지도안입니다.
대상 아동은 정신지체장애학생들로 되어 있으며 본시수업지도안을 포함하여 학습지도안의 필요한 모든 내용이 지도안의 서식에 맞추어 포함되어 있는 완전본입니다. (참고문헌 포함) 특수교육을 공부하는 학생 외에도 일반 초등학교육을 공부하는 학생들도 활용할 수 있는 내용입니다.

목차

1. 단원명 : 촉각
(본시주제 : 거친 것과 부드러운 것)
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 구성(지도내용 및 관련성)
5. 단원 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 학생실태
가. 학급 실태
나. 본시학습과 관련된 학생 실태 ( 남 4명, 여 4명 )
9. 학습환경의 구조도
10. 본시주제교과통합구조도 (교과별 관련영역)
11. 본시 수업 지도안
12. 본시 학습 평가
⑴ 평가 관점 기준
⑵ 과제평가 기준

※ 참고문헌

본문내용

1. 단원명 : 촉각
(본시주제 : 거친 것과 부드러운 것)

2. 단원의 개관
이 과제에서는 우리들의 오관(시각, 청각, 후각, 촉각, 미각) 활동 중에서 피부 감각인 촉각으로 물질의 여러 가지 상태를 구별하는 기능을 향상시키기 위한 내용을 학습하게 한다.
차갑고 따뜻한 것 구별하기에서는 추운 겨울 날 모닥불을 피워 놓고 그 주위에 둘러 앉아 불을 쪼이면서 따뜻함을 느끼는 활동을 하고, 얼음을 손으로 만져 보며 차가운 것을 느끼게 하는 등 촉감으로 뜨겁고 차가운 상태를 변별하는 기능을 갖도록 한다. 또한 물이 들어 있는 컵을 손으로 만져 보고 따뜻한 물과 차가운 물을 구별하도록 하고, 타고 있는 양초는 뜨거우며, 얼음 상태인 아이스크림은 차갑기 때문에 시원함을 느낀다는 것을......................
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4. 단원의 구성(지도내용 및 관련성)
이 단원은 주변에서 볼 수 있는 여러 가지 물체를 조사하고 실제로 만져봄으로써 촉감을 구별하는 것으로 이루어졌는데, 우리 주위에서 비교적 많이 볼 수 있는 물건들의 다양한 촉감에 대해 만져보고 촉감에 따라 물건을 구별해내는 활동 중심으로 이루어졌다.
첫째, 차가운 것과 따뜻한 것에서는 차가운 것과 따뜻한 것을 촉감으로 구별하기, 차가운 것과 따뜻한 것이 우리 생활에 미치는 영향을 알아보고, 둘째 거친 것과 부드러운 것에서는 주위에 거친 것과 부드러운 것 조사하기, 거친 것과 부드러운 것을 생활에 이용하기를 다루고..
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참고 자료

가. 교육부(2000), 기본교육과정 과학 3
나. 교육부(2000), 기본교육과정 예능 3
다. 경남 은혜학교(2004), 다장애영역 학생지도를 위한 학교교육과정
라. 키세넷 http://www.kysenet.org/kysenet