영어교육 - 총체적 언어 접근법(해당 지도안 첨부)

소개글

영어교육 발표에서 ppt수업과 함께 학생들과 교수님께 제출했던 자료입니다.
열심히 했습니다.
총체적 언어 접근법이 사용된 영어 수업 지도안도 함께 첨부되어 있습니다~
많은 참고문헌과 조사로 이루어져 후회하시지 않을 겁니다.
딱 끝까지 빡빡히 채운 10장입니다.

목차

1. 총체적 언어(whole language)의 정의
2. 이론적 배경
3. 총체적 언어 접근법의 제 원리
4. 다른 교수·학습이론과의 비교
5. 수업 설계

본문내용

1. 총체적 언어(whole language)의 정의
총체적 언어라는 표현은 Harte & Burke, Ken & Yetta Goodman, Watson등 교육학자들이 사용한 용어로 영어를 모국어로 하는 아이들이 어떻게 독자가 되는가를 참고할 때 쓴 어휘이다. Goodman(1986)은 언어 학습은 자연적으로 이루어져야 하며 학습은 학교에서는 어렵게 이루어지고 반면에 학교 밖에서는 쉽게 이루어지는 듯이 보인다고 지적하였다. 아이들이 언어를 쉽게 학습할 때에는 그 언어가 사실적, 자연적, 총체적이며, 또 흥미롭고 학습자 중심의 언어인 경우이다. 그러나 반대로 학습이 어렵게 느껴질 때는 배울 언어가 교과서적인 것처럼 인위적인 표현이고 언어를 부분으로 나누었을 때, 또 흥미가 없고 학습자와는 관계가 적고 수용하기가 어려울 때이다.
총체적 언어 접근법은 제 2언어 습득도 모국어처럼 자연스럽게 습득되어야 한다는 점에서 Krashen(1982)의 자연적 접근법(Natural approach)과 일치한다. 자연스런 언어 습득이 이루어지려면 언어 자체에 초점을 맞추고 문법을 직접적으로 가르치기보다는 실제적으로 언어를 사용할 수 있게 해주어야 한다는 것이다.
아이들은 가정이나 공동 사회 내에서 체험하는 사회적 상호관계 때문에 언어를 총체적으로 배운다. 이들은 태어날 때부터 듣고, 보는 언어의 복잡성과 상호관계 등을 체험하면서 언어사용을 관찰하게 된다. 그리고 옹알이, 몸짓, 이야기, 그림 등을 통해서 서로 의사교환을 하기 시작하는데 이런 학습과정을 총괄적 학습(holistic learning)이라고 한다. 따라서 총체적 언어에 대한 주요 이론적 전제는 세계 어디서나 아이들은 실질적으로 언어를 사용하면서 언어를 습득한다는 것이다.
총체적 언어 접근법의 시작은 영어를 모국어로 하는 아이들에게 읽기 지도를 연구하다 총체적으로 지도해야 한다는 운동으로 변화해 가면서 학습자들은 한 문화의 구성원과 지식의 창조자로, 그리고 교사는 전문가로서 존경을 받아야 한다는 취지에서 이루어진 것이다.

참고 자료

외국어 교육 접근 방법과 교수법, 리차드, 잭 C., 서울 : Cambridge, 2003
외국어교육의 교수 기법과 원리, Larsen-Freeman, Diane, 동인, 2003
초등 영어 통합교육론, 김정렬, 한국문화사
영어 교육론, 김덕기, 고려대학교 출판부, 1999
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