교육심리학의이해

소개글

교육심리학의 이해중
제1부 교육 심리학의 기초를 작은 파트파트 마다 자세하고 상세하게 요약하여
레포트를 쓰는 학생들이나 수업중간에 필기를 놓친 학생들이 보기에 아주 유용한 자료가
될 것 입니다.

목차

제1부 교육 심리학의 기초
제1장 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 개념
1)교육학, 심리학, 교육심리학
2)교육심리학의 정리
2. 교육심리학의 발전과정
1)교육심리학의 태동기
2)교육심리학의 성립기
3)교육심리학의 영역 확립기
4) 교육심리학의 개혁발전기
3. 교육 심리학의 역할
4. 교육심리학의 영역
제2장 교육심리학의 연구 방법
1. 교육심리학에서 연구가 왜 중요한가?
1) 개념, 원리, 법칙, 이론
2. 교육심리학의 연구 방법들
1)기술연구
2) 실험 연구
3)상관 연구

본문내용

1. 교육심리학의 개념
심리학의 방법과 이론을 응용하고 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수 -학습과정을 연구하는 학문
1)교육학, 심리학, 교육심리학
-교육학은 교육현장에서 일어나는 보편적인 현상을 다루고 있고 심리학은 인간의 행동과 마음에 대해서 과학적으로 연구하는 것입니다.
교육심리학은 이두가지가 모두 관련되어 있는 학문으로 교사가 학급을 효율적으로 이끌어가기 위한 방법, 이론, 이념, 원칙, 개념을 설명하고 기술하는 즉, 교수-학습과정을 연구하는 과정이다.
* 심리학과 교육학의 학문적 목적과 관심의 차이
-심리학: 일반적인 법칙을 발견하는 것을 목표로 하고 인간의 행동에 대해 기술하고 설명하며 예측하고자 하는 과학이다.
-교육학: 의학이나, 법학 경영학과 같이 그 최대의 관심을 실천에 두고 있다.
-교육심리학: 이론, 실천 이두가지 모두에 관련되어 있는 학문이며 이론과 실천에 다리를 놓는 학문이다.
2)교육심리학의 정리
-교육심리학자들의 주된 관심이 교수-학습과정을 개선하는데 있으므로 교육심리학은 심리학의 방법과 이론을 응용하고 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수-학습과정을 연구하는 학문이라고 정의 할 수 있다.
2. 교육심리학의 발전과정
1)교육심리학의 태동기
18세기와 19세기 유럽의 교육자들의 영향이 이 교육심리학의 학문적 성립에 근본적인 발판을 제공하였다. 중세기적 강압교육에 혁신을 주장한 인물로는 프랑스의 Rousseau, 스위스의 Pestalozzi, 독일의 Herbart와 Froebel를 들 수 있다.
·Rousseau - 자연론적 교육관, 아동중심사상, 인본주의 교육의 모태가 됨, 도덕적 기반의 근거를 둠
·Peatalozzi - 아동훈련방안, 도덕적 기반의 근거를 둠
·Herbart - 교육실천에 심리학적 적용을 제시한 첫번째 교육자
(‘준비-제시-결합과 비교-일반화-실제적용’의 다섯 단계 제안)
·Froebel - 유치원 운동의 창시자

참고 자료

없음