정보 처리 이론에 바탕을 둔 컴퓨터 교육의 방향

소개글

정보 처리 이론에 바탕을 둔 컴퓨터 교육의 방향에 대해 분석한 보고서입니다. 교육 내용은 초등학교에서 배우는 내용에 초점을 맞추었고 그 외의 자료는 전반적인 컴퓨터교육과 정보 퍼리 이론의 연관성을 고려하여 작성하였습니다.

목차

1. 정보처리 이론 고찰
(1) 정보처리 이론 개관
(2) 정보처리 모형 분석
1) 감각 수용기
2) 단기 기억
3) 장기 기억

2. 컴퓨터 교육의 방향과 역할

3. 교육 내용
가) 정보사회의 생활
나) 정보기기의 이해
다) 정보처리의 이해
라) 정보 가공과 공유
마) 종합 활동
바) 컴퓨터 교육 내용 고찰

4. 교육 방법

5. 평가

6. 정보처리 이론을 바탕으로 한 컴퓨터 교육의 총체적인 방향

7. 참고 문헌

본문내용

1. 정보처리 이론 고찰

1.1.1. 정보처리 이론 개관

1960년대와 70년대 초의 학습은 피아제, 브루너 등의 인지 심리학자들과, 매슬로우, 로저스등의 인본주의 심리학자들의 이론이 큰 영향을 받았다. 이는 학생들에게 자신의 학습 내용과 학습 방법을 선택하고 결정하는 자유를 주기 위한 것에 초점을 맞추는데 학습의 강조점을 주었기 때문이다. 그러나 1970년대 중반부터 이런 교수법을 받은 학생들이 이전 세대의 학생들보다 뒤쳐지는 것으로 드러나면서부터 발견 학습, 인본주의 학습의 인기는 떨어지면서, 새로운 학습 이론을 요청하게 되었다. 따라서 기존의 비효율적인 학습 방법을 개선하고, 교사와 학자들은 학습을 최대한 효율화할 수 있는 방법을 찾는 데 관심을 가지게 되었다. 이러한 관심을 바탕으로 학생들의 지식습득과 응용을 돕기 위한 방법을 모색하는 가운데 출현하게 된 이론이 바로 정보 처리 이론이다.
정보 처리 이론은 인간 학습에 관한 모델로 컴퓨터의 원리를 인간 학습의 원리에 적용하였다. 컴퓨터가 정보를 처리하는 과정은 크게 3단계로 이루어져 있다. 첫 번째 단계는 부호화(encoding)이다. 이는 컴퓨터가 정보를 입력받아서 저장될 수 있는 상태로 변형시키는 것을 말한다. 둘째 단계는 보유(retention) 단계로 부호화된 정보를 저장하는 것이다. 마지막 세 번째 단계는 인출(retrieval)로 필요할 때마다 저장된 정보를 불러서 사용하는 것이다. 정보 처리 이론가들은 이러한 컴퓨터의 정보 처리 과정에 대한 연구를 통하여 학습을 설명하고자 한다.
정보 처리 이론가들은 이러한 일련의 과정을 다음 모형으로 설명하고 있다.
이 표에서 여러 개의 네모 칸은 기억 구조와 통제 과정에 각각 속하게 된다. 기억 구조는 일종의 기억 창고로서 감각 수용기, 단기 기억, 장기 기억으로 구성 되어 있다. 통제 과정은 기억 창고간의 정보의 흐름을 주도하는 것으로서, 두의 지각, 시연, 정교화, 유의미성, 조직 등이 있다. 통제 과정은 많은 정보 중에서 어떤 정보를 선택할 것이며, 선택한 정보를 어떻게 처리 하며, 어떤 방식으로 저장할 것인가를 결정하게 된다. 정보 처리 이론가 들은 정보 처리 모형을 컴퓨터에 비유해서 기억 구조는 하드웨어(hardware),에, 그리고 통제 구조는 소프트웨어(software)에 속한다고 설명한다.

참고 자료

 컴퓨터 교육론, 삼양미디어, 한국정보교육학회 컴퓨터교재개발분과위원회 편저
 교육심리학, 교육과학사, 안범희 외 3인 공저
 초중등학교정보통신기술교육운영지침(개정안)