[유아미술교육][유아동작교육][레크리에이션][레크레이션][유아교육][유치원교육][보육]유아미술교육, 유아동작교육, 레크리에이션과 유아교육(유아미술교육, 유아동작교육의 실제, 유아교육과 레크리에이션)

소개글

유아미술교육, 유아동작교육, 레크리에이션과 유아교육

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 미술 교육
1. 유아 미술 교육의 의미
2. 유아 미술 교육의 중요성
3. 유아 미술 교육의 목적
1) 창의성 개발
2) 정서의 함양
3) 관찰력의 양성
4. 창의적인 지도의 기본 원리
5. 올바른 미술교육을 위해 교사가 유의할 점
Ⅲ. 유아 동작 교육의 실제
1. 창의적 신체활동
1) 창의성을 돕는 동작활동
2) 수업의 운영
2. 유아에게 요구되는 기초체력 요소
1) 근력
2) 유연성
3) 민첩성
4) 순발력
5) 평형성
6) 심폐지구력
Ⅳ. 유아교육과 레크리에이션

본문내용

예로부터 집안이 잘 되려면 자식을 잘 키워야 하고, 마을이 잘 되려면 아이들 웃음소리와 노는 소리가 왁자지껄해야 한다고 한다. 그런데 오늘날 농촌이나 도시 어느 곳을 가더라도 아이들 소리가 들리지 않는다. 농촌에는 아예 아이들이 없고, 도시에는 거의 모든 아이들이 4각 시멘트 공간에 들어앉아 글자 배운다고 머리 굴리기에 여념이 없다. 요즘 아이들은 놀이를 잃어버리고, 자연을 잃어버리고, 아이다움을 잃어버리고 학부모들의 빗나간 교육요구에 휘둘리며 자라고 있다. 이들은 지금 '심신(心身)이 나약한 아이', '이기적인 아이', '버릇없는 아이', '머리만 큰 아이','정서적으로 불안정한 아이'로 자라고 있다. 더우기 부모의 지나친 가족이기주의와 물질 만능주의적 의식은 유아교육을 조기교육 내지 재능교육으로 잘못 인식하여 아이가 서너살만 되면 각종 사설학원에 보내거나 유아용 학습지로 공부를 시키는 데까지 이르렀다.
결국, 오늘의 유아교육은 우리의 사회현실과 미래사회에 대처할 수 있는 올바른 교육이념, 방향, 목적 및 내용을 정립하지 못한 채 방황하고 있다. 이러다보니 요즘 아이들이 어쩐지 '우리 아이같지 않다'는 느낌이 든다. 먹는 것도, 겉 모습도, 말하는 것도, 생각하는 것도 ..... 국가, 사회, 학교 및 가정이 아이들을 그렇게 만들고 있는 것 같다.

Ⅱ. 유아 미술 교육

1. 유아 미술 교육의 의미

아동화란 아동들의 심리표현으로 감정의 배설과 자기 주장을 창조적 표현활동을 통하여 형, 색, 여백등에 의해 드러낸 흔적의 결과를 말합니다. Lindstorm은 말로서 자신을 나타내는 능력을 타고나는 것과 마찬가지로 시각적용어로도 자신을 표현할 수 있는 재능을 타고 난다고 했습니다. 마치 영아가 알아들을 수 없는 옹아리의 과정이 꼭 필요한 것 처럼 유아에게는 어른들의 관점에서 이해하기 어려우나 착화기(scribbing 2~4세)의 난화기(마구그리기)와 전도식기(pre-schematic 4~7세)의 자기 중심적인 표현의 단계가 필요하며 그것을 통해 유아의 정서적 지적 능력을 관찰할 수 있고 정서를 순화시킬 수 있는 중요한 교육적 의미를 가집니다.

2. 유아 미술 교육의 중요성

인격형성을 위한 교육방법에는 여러 가지 측면에서 이뤄질 수 있을 것입니다. 유아들에게 있어서 가장 용이하고 효과적인 방법중의 하나가 미술교육을 통하여 자연스럽게 접근하는 것입니다. 유아들은 거의 본능적으로 그림 그리기나 만들기를 좋아하므로 유아들은 자기표현의 매개체로 가장 편리하고 형식에 얽매이지 않는 그림언어를 통하여 내면세계의 욕구와 자기감정, 지적인 에너지를 외부로 발산하고자 하는 것입니다. 이런 기회를 갖지 못한다면 감성적인 지적활동이 둔화되고 심리적인 갈등들을 배설할 수 없어 정서적 장애도 수반 될 수 있으므로 유아들의 미술교육은 필요하고 재인식되어야겠습니다.

참고 자료

없음