[학교장][교장][교감][리더십][리더쉽][리더십이론]리더십이론 고찰과 학교장(교장, 교감) 리더십(리더십 이론, 리더십의 유형, 도덕적 리더십 이론, 도덕적 리더십 관련 리더십 이론, 학교장의 자질, 교감의 역할)

소개글

리더십이론 고찰과 학교장(교장, 교감) 리더십

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 리더십 이론
1. 특성이론(Trait theory)
2. 행동이론(Behavioral theory)
3. 상황이론(Contingency theory)
1) McGregor의 X-Y이론
2) 경로-목표 이론
3) 3차원적 리더십 유형
Ⅲ. 리더십의 유형
Ⅳ. 도덕적 리더십 이론
1. 윤리와 도덕
2. 도덕적 리더십의 개념과 구성요소
Ⅴ. 도덕적 리더십 관련 리더십 이론
1. 카리스마적 리더십
2. 변혁지향적 리더십
3. 문화적 리더십
Ⅵ. 학교장의 자질과 교감의 역할
1. 학교장의 자질- 전문적 이론과 기술
2. 교감의 역할 - 교사의 눈높이를 고려
1) 법규 면에서 본 교감의 역할
2) 교직 사명 면에서 본 교감의 역할
3) 교육과정 운영에 있어서 교감의 역할
4) 교내 장학에 있어서 교감의 역할
5) 인화관리 면에서 교감의 역할
Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

리더십이란 학자에 따라 조금씩 다르게 정의 되나 그 공통적 의미는 조직의 공통된 목적 달성을 위해 사람들에게 영향력을 미치고 목표를 바꾸기위해 새로운 조직구조나 과정을 선도하는 것으로 볼수 있다.
Schein(1983)은 조직문화의 기본신념과 가정이 조직원에게 내재될수 있게하는데는 주로 10가지 다른 방법이 사용되는데 이들이 모두 동일하게 영향력이 강한 것은 아니라고 하였다. 이중에서 가장 중요한 또는 강한 영향을 미치는 것은 리더에 의한 본보기, 리더가 관심을 갖고있는 것이 무엇인가 보이는 것, 그리고 중대 사건에 대한 리더의 반응과 그에대한 해결 방법이다. 이 모든 것을 통해 우리는 한 조직의 리더가 그 조직 전체와 조직의 나아갈 방향에 얼마나 큰 영향을 미치는가를 알수 있다.
Schein(1985)은 그의 다른 저서에서도 조직문화는 리더들에 의해 창출되는 것이며 리더십의 가장 핵심적 기능의 하나가 그가 속한 조직의 문화를 창출, 관리하고 필요시엔 기존의 문화를 파괴하는 것이라고 말한다. 그는 문화와 리더십은 동전의 앞뒷 면과 같은 것으로 그 어느 한쪽 만으로는 제대로 이해될 수 없다고 하였다. 리더십 연구에서 간과되지 말아야할 것은

참고 자료

없음