[교육학]사회과 교수 학습지도안 - 초등학교 2학년 (A+ Report)

소개글

(A+ Report)
열심히 한만큼 좋은 성적 받은 발표문입니다.
참고하시어 레포트 작성에 도움이 되었으면 좋겠네요 ^^
여러분의 견해를 덧붙이시어 좋은 성적 받으시기 바래요. ^^
많은 도움 되시기 바랍니다. ^^

목차

1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 관련 교과와의 단원의 계열성
6. 단원의 지도계획
7. 단원의 평가
8. 단원의 지도상의 유의점

Ⅱ 본시 학습의 실제
1. 본시관련 학생 실태
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 본시학습 형성 평가
4. 좌석 배치도

본문내용

2. 단원 설정의 이유
발달 장애 아동들이 일반인과 길을 갈 때 사람들의 시선을 받는 이유 주의 하나가 문제 행동 때문일 경우가 많지만, 첫 눈에 알아 볼 수 있는 가장 큰 이유는 아마도 단정하지 못한 옷차림일 것이다. 이처럼 옷차림은 그 사람의 인품을 나타내는 첫 번째 조건이며 남에게 좋은 인상을 심어 주거나 혹은 선입견을 갖게 할 수도 있는 육안으로 보이는 첫 번째 조건이다. 그 아동기부터 단정하게 옷 입는 법을 습관화하도록 꾸준히 지도하여 깨끗한 모습을 갖도록 해야 한다. 하지만 일부 발달 장애 아동은 운동 감각 발달의 지체나 여러 가지 문제로 인하여 착 탈의 기능이 정상아동들에 비해 대단히 늦게 발달한다. 그리고 가정에서 부모들은 대부분 수행을 촉진하기보다는 거의 수동적으로 입혀 주고 벗겨 주는 경우가 많다. 그로 인해 발달장애 아동들은 스스로 자기 옷을 차려 입는다든지 짝을 맞춰 입는다든지 하는 기능이 많이 떨어져 있으며 자기 스스로 수행할 수 있다 하더라도 부모나 다른 사람에게 의존하는 경우가 많다.
따라서 본 단원에서는 발달장애 아동의 가정생활 및 사회생활에 영향을 미칠 수 있는 단정한 옷차림을 소재로 다루었다. 특히 저학년 아동에게 필요한 자신의 옷과 신발, 가방을 인식하고 바르게 정리하는 습관 형성에 중점을 두었으며, 바르게 착 탈의 하는 방법을 통해 단정한 옷차림을 인식하도록 구성하였다.


8. 지도상의 유의점
옷 입고 벗기 훈련의 초기 단계에 들어가기에 앞서 먼저 씻기부터 지도하고 머리를 단정히 한 후에 옷 입기 순서 지도에 들어간다. 초기 단계에서는 헐렁하고 소매나 목 부분이 입기 편한 형태의 옷이 좋고, 아이들이 옷맵시를 낼 수 있는 옷과 활동성이 있는 옷을 선택하여 지도 하여야 한다. 자신의 의복 찾기 활동을 할 때는 아동 자신의 의복과 다른 아동의 의복이 분명하게 차이가 나는 옷이 좋으며, 아동이 스스로 입고 벗을 수 있도록 언어적 도움을 점진적으로 줄여 가면서 지도한다.
지도하기 전에 기초 생활 기능의 수행 정도를 진단, 평가하고 훈련시킬 내용의 우선순위를 결정하여 훈련이 성공적으로 완수될 때까지 지속적이고 일관선 있게 지도한다. 그리고 옷의 앞뒤와 안팎이 바뀌지 않도록 지도해야 한다. 또한 계절에 따라 옷의 형태가 다르기 때문에 다양한 옷의 종류를 다루도록 해야 한다.
아동의 능력에 따라 의복의 수를 조절하고, 과제수준을 조정하여 쉽게 성취감을 느낄 수 있도록 해야 하며 현재 수행 능력을 파악하여 많은 실습 기회를 부여하고 직접지도를 해야 한다. 무엇보다 착 탈의 기능을 쉽게 성취할 수 있게 하여 자신감을 가질 수 있도록 지도해야 한다.

참고 자료

없음