[교육행정] 개방체제의 특징의 설명과 우리나라 학교들의 개방체재에 대한 보완 사항

소개글

방송통신대학 2005년 2학기 교육행정 A형 과제주제에 맞추어 작성한 완성레포트 입니다. 인터넷 등에서 짜집기 한 자료와는 수준이 다르며, 형식 및 내용에 충실히 하고 있습니다. 다른 과목 자료도 많은 관심 부탁드립니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 체제의 속성과 개방체제의 특징
1) 체제의 속성
2) 개방체제의 특징

2. 우리 나라 학교들의 개방체제에 대한 보완 사항
1) 학교장 중심 책임 경영제
2) 교육 투자의 안정적 확보
3) 가정교육 강화
4) 새로운 교육시스템 정립
5) 사학의 자율성 보장
6) 실업고 살리기

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대를 조직의 시대라고 한다. 현대의 인간은 태어나면서부터 조직의 구성원이 되고 조직에 의해서 교육되며, 인생은 대부분 조직 속에서 일한다고 볼 수 있다. 학교도 사회조직의 한 형태이며, 사회조직은 사회체제의 한 형태이다. 사회체제는 상호 작용하는 복합적인 요소들로 이루어져 있다. 체제에 대한 정의는 학자들에 따라 다양하게 제시하고 있지만 공통점을 크게 세 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째, 체제는 여러 하위체제들로 구성되어 있으며, 이것들은 상호의존관계에 있다. 둘째, 체제는 환경으로부터의 일정한 투입을 필요로 하며, 이것은 전환 혹은 처리과정을 통해서 산출로 변화된다. 이러한 산출의 일부는 평가의 반송과정을 통해서 다시 체제 속으로 흘러 들어가게 되고, 다른 일부는 체제의 환경으로 흘러나간다. 셋째, 이러한 한 묶음의 상호작용 즉, 경계라는 개념에 의하여 다른 체제들과 구별되며, 한 체제의 경계밖에 속하는 상호작용은 바로 그 체제의 환경이 된다.
이러한 사회체제는 개방체제와 폐쇄체제로 나눌 수 있는데, 지금부터 그중 개방체제의 특징을 설명하고 우리 나라 학교들이 개방체제로서 제대로 역할을 하기 위해서는 어떤 점이 보완되어야 하는지에 대해 자세히 알아보도록 하겠다.

1. 체제의 속성과 개방체제의 특징
1) 체제의 속성
체제는 여러 가지 속성들을 가지고 있다. 여기에서는 Glenn L. Immegart와 Francis J. Pilecki(1973)의 견해를 중심으로 체제의 속성들을 정리해보도록 하겠다.
① 소멸하려는 경향(entropy) : 모든 체제는 그 성질, 규모 또는 형태와 관계없이 두서없이 무질서하고 무력하게 되어 궁극적으로 소멸하려는 경향이 있다.
② 시․공간 내에서의 존재 : 모든 체제는 시간과 공간 속에서 존재한다. 이 말은 모든 체제가 특정한 공간을 차지한 채 시간의 연속적인 흐름 속에서 진화하고 생성하며 성장한다는 것을 의미한다.

참고 자료

1. 교육행정의 발전방향, 정태범, 2002, 양서원.
2. 학교조직론, 김형관, 김용일, 1997, 양서원
3. 학교교육의 과정과 행정관리론, 오만록, 이용헌, 1995, 동신대학교출판부.
4. 교육기획론, 이욱범, 2003, 문음사.