[어린이 철학] 어린이 철학

목차

1.서론

2.본론
1)어린이 철학의 등장배경
2) 어린이 철학의 발달과정
3) 어린이 철학의 가능성
4) 어린이 철학의 방법론적 원칙

3.결론

본문내용

어린이와 철학의 만남은 지금부터 약 15여 년 전 미국에서 발달되어, 지금은 초․중등 교과과정 전 영역에 확산되고 있다. 어린이와 철학의 만남이 필요할 뿐만 아니라, 절실하다는 생각은 미국 교육제도의 비효율성에 대한 비판과 아울러 근본적인 교육개혁의 필요성에 대한 자각에서 생겨났다. 어린이들을 무미건조하고 과다한 교과목들 속에서 수동적인 암기와 기계적인 기억을 강요하기보다는, 어린이 스스로 학과목에 흥미와 관심을 갖도록 적절한 유인을 줄 수 있다면, 굳이 공부를 강요할 필요가 없게 될 것이고, 그러한 학습방식을 모색하는 가운데, 현행 교육에 있어서 잊혀진 차원이 철학이라는 생각에 이르게 된 것이다.
또한 대학에서 철학을 배웠다고 해도, 철학 시간에 배운 것에 대해서 거의 아무 것도 기억하지 못하고 있으며, 삶에 별 다른 변화도 가져오지 못했던 것으로 생각하고 있다. 이것은 바로 철학 교육의 실패이며, 이러한 철학 실패의 이유는 바로 철학에 대한 올바른 이해를 가지고 올바른 방법으로 올바른 시기에 철학을 만나지 못했기 때문이다.
이렇게 해서 어린이와 철학의 만남은 단지 현행 교육 전반에 대한 반성뿐만 아니라, 현행 철학 교육의 실패에 대한 자각으로부터 절실한 것으로 부상하기 시작했다. 그 때에 많은 학자들은 현행 대학 철학교육의 실패에 주목하여 철학이 학생에게 흥미 있고 유익한 과목이 되게끔 대학생들에게 철학입문을 가르치는 방법에 대해 고심하게 되었다. 그 결과로서 어린이의 사고가 상당히 철학적인 성향을 띠고 있다는, 즉

참고 자료

없음