[초등지리교육] '지리하기'를 위한 지리수업

소개글

지리 수업에 있어서 '지리하기'를 강조하는 리포트입니다.
3학년 1학기 1-⑴-ꊲ 그림 지도로 나타내기 단원을 바탕으로 하고 있으며, 각 수업 단계별로 발문을 적고 왜 그 발문을 하였는지 등 세부적인 내용도 수록하였습니다. 도움이 되셨으면 좋겠습니다 ^-^

목차

1. 들어가며

2. 실제수업
*전체적 핵심
*수업 목표
*수업 전개과정
동기유발
학습목표 제시
전개
①‘그림 지도 그리기’준비 단계 (모둠 활동)
② 그림지도 그리기 (모둠 활동)
③ 그림지도 해석하기 (모둠 활동)
정리

3.나오며

본문내용

1. 들어가며
현재 우리의 교육 현장에서 이루어지는 지리 수업은 암기과목으로 인식되고 있다. 단순히 외우고 문제를 푸는 것을 지리 학습이라 칭하고 있는 실정이다. 그러나 지리 학습을 단순하게 암기할 것으로만 여기는 것은 적절치 못하다. 지리 학습에서 방위와 기호, 축척을 외워서 아는 것만이 다가 아니라, 그러한 학습 과정 속에서 의도적이고 의식적으로 '지리하기'를 할 수 있도록 지도하고, 결국 학습자의 자신의 삶 속에서 '지리하기'가 배어나올 수 있도록 하는 것이 중요하다.
여러 가지 지리적 변수를 올바르게 해석하고 그를 토대로 적절한 지리적 삶과 관계 맺을 수 있는 것, 그러한 판단력을 기르는 것이 지리 학습의 목표라 할 수 있겠다. 그러기 위해서는 현재 일반적으로 이루어지는 수업을 어느 정도 수정할 필요가 있다. 먼저 교사는 그 수업에서 이루고자 하는 궁극적인 목표를 재조정해야 한다. '어떠한 지식을 안다'는 식의 학습 목표가 아니라, '그러한 내용을 학습함으로써 궁극적으로 어떠한 사고력을 기를 수 있다'는 식의 학습 목표로 전환해야 한다. 또한 교수 방법 측면에서도 수정이 필요한데, 교사의 일방적인 설명이나, 혹은 비계획적인 발문, 단순 암기 등을 배제하고 교사의 의도적이고 계획적인 발문, 학습자의 지리적 사고력을 길러주는 활동 (지리하기) 등을 적절히 도입해야 할 것이다.

참고 자료

삶의 지리적 양식 육성을 위한 지리 교육론 - 대구교육 대학교 사회과교육과