초등 국어 읽기 5 상상의 나라로 떠나요 2 꿈을 가꾸는 동산 교수 학습 지도안

소개글

초등 2학년 국어 읽기 5 상상의 나라로 떠나요 2 꿈을 가꾸는 동산 '장면을 떠올리며 이야기를 상상하면서 읽을 수 있다.'를 학습목표로 하는 9/9차시 교수 학습 세안지도안입니다. 전체적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 말하기 듣기
2. 읽기
3. 쓰기

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
(1)교과별 흥미도
(2)수업 형태 선호도

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1.평가의 관점
2. 평가의 요소

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
우리가 사는 사회는 급변하는 기술과 문명의 발달로 인하여 인간생활을 보다 편리하고 풍요롭게 하는 혜택을 가져왔으나 이와 함께 물질만능주의와 개인주의와 같은 부산물이 팽배하는 가운데 점차 인간성의 상실, 목적 적도 현상 등이 사회적 문제로 떠오르고 있다. 이러한 사회의 요청에 따라 교육의 목표는 보다 사회 변동에서 발생하는 부정적인 면을 줄이는데 힘쓰며, 교육을 통하여 보다 전인격적인 풍요로운 삶의 보장을 꾀할 수 있는데 주력하여야 한다. 이를 위하여 국어 교과를 통한 인간성 회복, 정서함양 교육은 그것이 갖는 의미가 크다고 할 것이다.

2. 학생관
이 시기의 아동은 피아제의 조작기 이론에 비추어 볼 때 구체적 조작기에 해당하는 시기로서, 아직까지 구체적 활동을 통한 사고나 개인의 경험을 통한 귀납적 추론이 가능할 뿐, 보이지 않는 것, 경험하지 못한 것에 대하여 추론할 수 있는 인지적 수준에 이르지 못한다. 따라서 이러한 아동이 문학을 통한 정서함양, 문학을 통한 상상력을 발휘할 수 있도록 하기 위하여서는 문학을 감상하고 구체적인 활동으로 표현해 볼 수 있는 기회를 다양하게 제공하는 것이 문학의 감동을 내면화하는데 효과적이다. 또한 장시간 주의 집중하기 어려워하는 시기이기에 흥미로운 경험 중심의 구체적 수업이 요구된다. 그러나 자칫하면 ...

참고 자료

1. 교육인적 자원부, 국어(2-가),서울: 대한 교과서 주식회사, 2003
2. 교육 인적 자원부, 국어(2-가)초등학교 교사용 지도서, 서울: 대한 교과서주식회사, 2003
3. 한국 교원 출판, 교육자료 6월호, 서울: 주식회사 한국교육출판, 2003
4. 2학년 수업을 위한 우수동화, 서울: 예림당