[영어 교수법] suggestopedia 교수법

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목차

서론
-연구의 필요성과 분석방향
·교수법이 역사적인 배경
·교수법의 연구 필요성

본론
·교수법의 원칙
·교수법의 실제 현장에 대한 요약
·교사와 학생의 역할
·교수법의 장점과 단점

결론
·연구의 요약
·교수법의 제한점 및 장래의 연구 방향

본문내용

서 론

◎연구의 필요성과 분석방향
●교수법의 역사적인 배경
당시 수많은 연구가들은 암기와 기억을 용이하게 해 주기 위한 최적의 심리 상태를 확인하려는 시도를 해 왔었다. 이러한 시대적 배경 속에서 Lazanov는 암시 암시학에서 유래된 일련의 독특한 학습 방법을 제안하게 된다. 밑의 그림을 보면 연속체는 암기력의 억제나 촉진과 관계되는 것으로 주의력 상태에 대한 이름을 보여주고 있다. 맨 좌측의 것은 수면 상태에서의 학습을 표현 하고 있고 맨 우측의 것은 주입식 공부의 효능성에 대한 학습을 표현하고 있다, Lazanov는 대부분의 학습이 편안하지만 집중된 상태에서 일어난다고 믿고 깨닫고-주의를 기울이는 지역 (aware-alert)의 상태를 최적의 상태로 보았으며 암시적 교수법을 발전시키게 된다.

●교수법의 연구 필요성
우리 나라의 많은 학생들은 EFL(English as a Foreign Language) 상황에서 영어를 배우고 있는데, 의사 소통할 수 있는 능력을 길러 세계 무대에서 활동하게 한다는 실용적 목적과, 언어 교육을 통한 문화 교육으로 개인적 소양을 높이고 미래 사회에 대비한다는 교양적 목적을 이루기엔 아직도 많은 부족한 점들이 있다. 그 것의 대표적인 이유로는 많은 학생들, 그 중에서도 성인 학습자에게 있어 영어를 제2외국어로 습득하기에 많은 학습 저해 요소들을 가지고 있기 때문이다. 그러한 예를 들어보자면 자기 방어능력, 실제 의사소통 상황에서 언어를 사용한다는 두려움, 등의 요소를 들 수 있다.

참고 자료

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