[교육학과] 청소년 상담 (파워포인트-ppt)

목차

I. 머리말

II. 상담의 역사적 배경

III. 한국 상담의 발전과정
1. 도입과 혼란의 시기
2. 개념의 모색기
3. 전문성 확립의 노력기
4. 상담의 확산기
5. 상담의 제도적 확립기

IV. 청소년 상담의 현황(상담실 현황)
1. 학교외 기관
2. 학교상담
3.청소년 상담소 현황
4.학교 상담실 분석

V. 맺 는 말

※기타자료(상담사례)

본문내용

I. 머리말
현대 상담의 역사를 보면 청소년 상담의 역사라고 할 수 있을 정도로 상담은 청소년 상담이 주축이 되어서 발달되어 왔고, 오늘날에도 일반 상담에서 청소년 상담이 차지하는 비중이 절대적이다. 따라서 상담하면 곧 청소년 상담을 일컫을 정도로 청소년 상담의 중요성을 인식하지 않을 수 없을 것이다. 상담을 청소년 상담과 같이 취급을 해도 상담의 대상이나 내용적인 측면에서 큰 무리가 없을 정도이다.
여기서 먼저 청소년 상담의 개념을 규정할 필요가 있다. 청소년 상담은 크게 세 가지 기준에 의해서 개념규정이 될 수 있다고 생각한다.

첫째, 상담대상에 의한 구분이다. 즉, 상담을 받는 대상의 특성에 의해서 구분하는 것이다. 청소년 집단을 대상으로 하는 상담이 곧 청소년 상담이라고 보는 견해이다. 이는 여성집단을 대상으로 하면 여성상담, 노인을 대상으로 하면 노인상담, 또 청소년 중에서도 학생을 대상으로 하면 학생 상담이라고 구분하는 것과 같은 맥락의 분류이다. 대체로 청소년 상담이라고 하면 우선 이런 유형의 구분을 의미하는 것으로 사료된다.

둘째, 발달단계에 따른 구분이다. 즉, 유년기, 아동기를 거쳐 청소년의 여러 가지 발달 특성과 관련된 적응의 문제를 다루는 상담유형이라고 할 수 있다. 어떻게 보면 첫째의 경우와 유사하나 첫째의 경우가 집단적이고 사회문화적인 성격이 강하다고 하면, 발달단계에 따른 구분은 좀 더 개인의 발달 과정에 관심을 갖는 유형이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음