[특수학급의 문제점] 특수학급에 재학 중인 저시력 청소년들의 스티그마 제거와 이들의 심리적 지지를 위한 사회복지사의 접근 방법

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시각장애는 크게 맹과 저시력로 구분하는데 시력을 완전 상실한 아동의 대부분은 맹학교에 입학하여 시력을 요하지 않는 교육을 받고 저시력 아동들도 대부분 맹아동과 같은 교육을 맹학교에서 받고 있다. 그러나 이러한 분리교육은 아동의 성격과 사회성 발달에 많은 영향을 미치므로 일반학교에서 일반아동과 함께 통합교육을 실시하거나 장애아동만 따로 특수학급을 마련하여 교육을 실시하고 있다.
특수학급이란 장애 아동에게 통합교육을 실시하기 위하여 고등학교 이하 각급 학
교에 설치된 학급으로 아동을 그들의 능력에 따라 전일제, 시간제, 특별지도, 순회
교육 등으로 운영되는 학급을 말한다.
특수학급은 독립된 특수학교와는 달리 일반 학교 안에 병설된 학급이기에 비장애
아동과의 관계를 중시하고 그들과의 교류 등 접촉을 의도적으로 계획. 추진해야 하
므로 특수학급을 둔 것은 부분 통합을 의미한다.

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