[교육사회] 교직(敎職)의 성격(性格)과 교권확립(敎勸確立)

목차

제 1 절 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
- 직업의 개념
- 직업의 분류
- 교직의 특수성
- 교사의 사회적 배경과 교사행동의 예측

제 2 절 교사(敎師)의 사회(社會)/경제적(經濟的)지위(地位)
- 사회/경제적 지위의 개념
- 교사의 직업적 위신
- 직업적 위신에 대한 경험적 연구
- 한국교원의 사회적 지위
- 교원의 직업적 위신에 관련된 요인
- 우리의 현실

제 3 절 교사(敎師)의 역할(役割)
- 역할과 역할갈등
- 역할갈등원인
- 교사의 사회적 역할
- 교사의 인성과 교수형태

제 4 절 교직(敎職)의 전문성(專門性)과 교권확립(敎勸確立)
- 전문직으로서의 교직
- 전문직과 비전문직
- 교직 전문화의 과제
- 교권확립의 과제

본문내용

제 1 절 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
직업의 개념
사람이 어떠한 가치를 창조하기 위하여 정신적으로나 육체적으로 활동하는 것을 일(work)이라고 한다. 그리고 일이 경제적 수입을 목적으로 일정한 유형을 유지하면서 게속적으로 이루어질 때에 우리는 그것을 직업이라고 한다(Hall, 1979:3～4).
직업의 분류
직업사회학자인 홀(R.H.Hall)은 직업의 업무적 성겨에 따라서 ①전문직(professions), ②관리인, 사어가, 관리(managers, proprietors, officials), ③화이트컬러 업무자(white colla workers), ④기술공과 근로감독(craftsmen, foremen), ⑤반숙련 및 미숙련 노동(semi-skilled and unskill workers) 등으로 나누었다.
우리나라의 경제기획원은 ①전문기술직, ②행정관리직, ③사무직, ④판매직, ⑤서비스업, ⑥농림수산업, ⑦생산운수, 단순노동 등으로 나누고 있다.
교직의 특수성
특징 - 교육의 대상은 바로 인간이며, 교사가 하는 일은 교수와 연구가 주업무이기 때문 에 돈이나 권력을 대상으로 하는 직업과는 거리가 멀다.
사회적으로 존경을 받으며 직무와 관련하여 다른 직업에 비하여 비교적 자율성을 많이 갖는 것이다.
특수성 - 교직은 다른 직업에 비하여 긴 방학과 성장하는 젊은이를 대상으로 한다는 좋은 환경에서 일한다.
교사는 학생, 학부모, 동료교사 및 행정가들 사이에서 업무를 수행하며 관료제 의 조직 속에서 일하지만 교실에서 하는 교육은 다른 사람이 감독할 수 없다.

참고 자료

없음