[mahobife]교육정책과 중등교육 활성화 간의 관련성. 교육과정 및 평가 리포트입니다.

소개글

교육과정 및 교육평가에서 제출한 최종 리포트입니다.

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목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

2. 본론

가. 교육과정정책

교육과정정책은 해방 이전에도 분명이 있었지만 좀 더 효율적으로 교육과정의 운영정책을 검토하고 구체적으로 중등교육 활성화와의 관련성을 찾을 수 있도록 문서에 초점을 둔 교육과정 변천을 살펴보았다. 처음으로 나온 1차 교육과정부터 지금의 7차 교육과정까지 50년이 넘도록 개정을 거듭하며 발전해온 교육과정의 내용들을 살펴보면 사실상 많은 부분이 교육의 활성화를 위해 추진 된 것이라고 볼 수 있다. 여기선 그 중에서도 대표적으로 생각할 수 있는 교육과정의 특징이나 새로운 제도 및 사례 등을 검토하고 중등 교육 활성화 간의 관련성을 논해 보겠다.

1) 수준별 교육과정

수준별 교육과정은 1997년 12월 30일에 고시되어 2000년부터 적용되고 있는 제 7차 교육과정의 개정 내용 중 하나이다. 수준별은 학생들 개개인의 수준에 맞추는 것을 의미한다. 즉 학생들의 수준에 따라 교육과정의 내용이나 방법이 조금씩 달라지는 것이다. 이 교육과정은 교과의 성격이나 학교급의 특징에 따라 단계형, 심화보충형, 그리고 과목선택형으로 구분하여 편성·운영되며 이칭찬과 황선경(2007)은 아래와 같이 설명하였다.

① 단계형 : 단계형 교육과정은 난이도를 기준으로 학습내용을 여러 단계로 구분하여 조직한 교육과정이다. 학생들을 기초적이고 쉬운 학습내용으로부터 어려운 학습내용까지를 자신의 능력에 맞는 속도로 단계적으로 학습하게 된다. ...

② 심화보충형 : 심화보충형 교육과정은 학년별로 교육과정을 구성하되 학생의 능력 수준에 따라 학습의 양과 폭을 달리하는 교육과정이다. 중간 수준의 학생을 기준으로 하여 기본 내용을 구성하며 상위 수준의 학생에게는 기본 학습 내용을 심화 · 확대하는 심화학습 내용을, 하위 수준의 학생에게는 기본학습 내용의 가장 핵심적인 개념과 지식을 보충학습하도록 내용을 구성한다. ...

③ 과목선택형 : 과목선택형 교육과정은 고등학교 2~3학년 단계에 해당되는 교육과정으로서 학생들의 능력 수준과 관심의 차이를 반영하는 다양한 교과목들을 개설하고 학생들로 하여금 자신이 진로와 능력 수준에 맞는 교과목을 선택하도록 하는 교육과정이다. ...(p.60)

참고 자료

교육인적자원부 (2006. 9. 12) 보도자료, 정책홍보담당관실
김대원. (2005). 교육인적자원부. Retrieved October 7, 2007, from http://moe.korea.kr/moe/jsp/moe1_branch.jsp?_action=news_view&_property=p_sec_7&_id=80059946
김송미. (2007. 3. 7). 보도자료. 정책홍보담당관실
이칭찬, 황선경. (2007). 교육과정과 교육평가, 4판, 서울: 동문사
이홍우, 유한구, 장성모. (2003). 교육과정이론. 서울: 교육과학사
조영선. (2007). 교육인적자원부. Retrieved October 7, 2007, from http://moe.korea.kr/moe/jsp/moe1_branch.jsp?_action=news_view&_property=a1_sec_3&_id=155210623
허경숙. (2007). 교육인적자원부. Retrieved October 7, 2007, from http://moe.korea.kr/moe/jsp/moe1_branch.jsp?_action=news_view&_property=a1_sec_3&_id=155223820