교육사회 - 다문화교육, 에이쁠, A+

목차

Ⅰ. 서론
1. 다문화 가정
2. 다문화 교육의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 외국의 다문화 교육 정책과 사례
2. 우리나라의 다문화 교육 정책과 사례
3. 우리나라 초등교육에서의 다문화 교육의 문제점

Ⅲ. 결론
1. 해결 방안&교사 자세
2. 다문화 사회의 전망&교사 자세
3. 소감

본문내용

Ⅰ. 서론
◎ 다문화 가정
1. 다문화 가정이란? : 다문화는 두 가지 이상의 문화를 말하고 다문화 가정은 국내에 거주하고 있는 국제결혼 가정으로, 부모 중 한쪽이 한국인으로 구성된 가정을 말한다.

2. 다문화 가정 및 다문화 가족 자녀의 증가 다문화 가정은 계속해서 증가하고 있으며 그에 따라 다문화 가정의 자녀 또한 늘어나고 있다.
통계청에 따르면, 2015년 전체 출생아 가운데다문화 가정 아이의 비중은 4.7% 으로, 전체 신생아 20명 중 1명은 다문화 가정에서 태어난아이라고 볼 수 있다.

게다가, 다문화 가정의 자녀 중 73.1%는 국내에서 성장하며 국내 교육을 받고 있다. 현재 총 학생비율 중 1.35% 정도의 학생이 의무교육을 받고 있으며, 그 중 초등학생은 73% 정도이다.

◎ 다문화 교육의 필요성
1. 다문화 교육의 필요성
앞으로 함께 새 미래를 만들어 나갈 다문화 가정의 자녀들이 늘어감에 따라, 현재 교육 현장에서 알맞은 다문화 교육이 이루어지고 있을까?
저에게는 꿈이 있습니다. 언젠가 저의 네 아이가 피부색이 아닌 인간됨의 정도에 따라 평가받는 나라에서 사는 그런 꿈입니다. (I have a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.) 흑인 해방을 위해 마틴 루터 킹 목사가 한 연설문의 일부는, 어느새 우리 사회의 다문화 구성원들에게도 적용 되어지는 문구가 되었다.
우리나라 사회는 서구의 다른 국가들과는 달리, 단일민족이라는 전통적 뿌리관이 깊이 자리 잡고 있다. 그렇기 때문에 피부색이 다른 많은 다문화학생이나 성인이 차별을 당하는 경우가 많이 존재했고, 지금도 조금씩 존재하고 있다.

참고 자료

없음