1. 관찰 주제: 유아들의 놀이상호작용, 또래상호작용, 부모-유아상호작용, 유아- 교사 상호작용 등에서 나타나는 유아들의 갈등, 의사소통, 놀이 행동, 문제행동, 게임, 의도, 협동 등과 같은 주제나 행동

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론, 유아교육평가
1. 사건표집법
2. 관찰
3. 평가
4. 본인의 생각, 누리과정 예산문제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육교사는 영유아와의 상호작용 시간이 길고 영유아들의 생활에 깊이 관여하므로 그 역할이 매우 중요하다. 보육교사는 영유아보육에 관한 확고한 철학을 갖고 따뜻한 마음과 영유아를 사랑하는 마음을 가져야 하며 영유아기 경험의 중요성을 인식해야 한다.
영유아들의 발달 특성상 힘들고 인내심이 필요한 순간들이 매 시간마다 생길 수 있기 때문에 인내심이 많아야 한다.
장시간의 생활 속에서 판단을 내리기 쉽지 않는 상황들에 직면했을 때에 문제 상황을 잘 대처해 나가려면 교육과 경험을 토대로 최상의 문제 해결능력을 갖춘 교사가 되어야 하는 것이다.
보육교사의 급여가 최저 임금 수준에 교사 대 아동 비율이 너무 높기 때문에 노동환경이 너무 좋지가 않다.
보육교사의 자긍심도 점점 사라져 가는 거 같다. 보육교사들이 아이들을 사랑으로 가르칠 수 있는 시스템이 도입 되어야 할 것이다.
아래에서는 앞의 내용과 관련해서 과찰 주제 가운데 하나를 선택하여 관찰한 후 그 행동들을 분석하고 어떤 교육이나 프로그램 혹은 교사의 역할이 필요한지를 제안하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론, 유아교육평가
1. 사건표집법
관찰자가 특정 행동이 나타날 때까지 기다렸다가 일단 그 행동이 발생하면 관찰하고 기록하기 때문에 언제 꼭 관찰해야 한다는 시간적 제약이 없다.
사건 표집법은 ABC 서술식 사건표집법, 빈도 사건표집법 두 가지로 나눌 수 있다. 빈도 사건 표집법은 선별된 행동이나 상황이 얼마나 자주 일어나는지를 알아보는 주제중심의 관찰방법이다. 즉, 도표를 가지고 미리 정해진 범주의 행동이 일어날 때마다 기록을 하는 것이다.
교사가 어떤 선별된 행동이나 사건이 얼마나 자주 일어나는지를 알아보고자 할 때 가장 유용한 방법으로 이 관찰법을 선택하였다.

<중략>

3. 평가
유아기는 자신의 움직임에 대한 욕구가 강하여 건강한 유아는 잠시도 쉬지 않고 신체활동에 참여하며 주변 환경이나 자연을 탐색하고 또래와의 다양한 활동을 하며 신체 및 운동 기능의 발달이 지속적으로 일어난다.
교사는 유아들이 친구들과 다양한 신체활동을 경험할 수 있도록 기회를 제공한다.

참고 자료

이순형 외 공저, 보육과정, 학지사, 2006
김지현,김수희,김정숙 공저, 보육학개론,2008
양승희, 권세경, 황혜경 공저, 영․유아 관찰 및 평가, 상조사