[영유아프로그램] 마리아 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 마리아 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법
1) 몬테소리 교육 사상과 원리
2) 몬테소리 교육방법
(1) 준비된 환경
(2) 자동교육
3) 몬테소리 교사의 자질
4) 몬테소리 교사의 역할
2. 몬테소리 교육 방법에 대한 나의 생각
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
마리아 몬테소리는 유아가 교사 앞에서 겸손하게 경직된 태도를 보이는 일이 있어서는 안 되며 겸손해야 할 사람은 교사라고 한다. 교사는 유아의 본성에 내재해 있어 밖으로 분출되는 발달 능력을 존중해야 한다. 그녀는 전통적인 교사상을 배경으로 삼아 새로운 교사를 부각시켰다. 전통적인 교육에서 교사는 급속한 악순환에 빠지는 시발점을 사람은 밖에서부터 교육을 통해 ‘만들어져야’한다는 인간학적인 전제에 두었다. 이에 따르면 교사의 과제는 유아에게 지식과 도덕, 사회적인 행동을 갖추게 하고 이를 위해 유아들은 교사의 가르침에 따라 규율을 지켜야 한다. 이렇게 만들어진 규율은 교사의 명령에 순종 시키려는 보조 수단으로 상과 벌이 필요하며, 그 결과 교육 관계는 강자인 교사와 약자인 유아의 대립을 그 기본 틀로 삼았다. 따라서 본론에서는 마리아 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리 교육 방법에 대한 본인의 생각을 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 마리아 몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법
마리아 몬테소리는 교사의 행동을 구상하면서 전통적인 교사상과는 정반대되는 경향을 강조한다. 그녀는 수동적인 역할을 보이며 유아들에게 긍정적인 의미로 이해할 수 있는 교사를 필요로 하면서 “유아를 만들 수 있는 교사는 없다. 교사는 그저 유아의 몫인 발달 과정에 몇 가지 도움을 줄 수 있을 뿐이다”는 교사의 중요성을 부여하였다. 교사가 마련한 ‘준비된 환경’ 에서 유아가 스스로 교구를 선택하여 작업함으로써 집중현상을 일으켜 정상화에 이르도록 해야 한다면서 유아에게 틀을 제시 하는 것이 아니라 스스로 만들도록 도와주고, 유아를 독립된 개체로 존중하며 신뢰하도록 유아에게 선택의 기회를 부여하는 교사의 역할을 강조한다.

1) 몬테소리 교육 사상과 원리
이탈리아의 안코나 지방에서 태어난 마리아 몬테소리(Maria Montessori;1870-1952)는 교육이론가이며 실천가였다. 그녀가 교육에 관심을 가지게 된 것은 로마대학 부속병원의 정신과에 조교로 근무하면서 그 당시 정신지체아에 대한 일반인의 잘못된 인식을 실감하면서 부터였다.

참고 자료

박경희(2003). 몬테소리교육. 정민사.
신화식(2006). 몬테소리이론의 연구. 학지사.
이선옥(2008). 몬테소리교육의 이론과 실제. 태영출판사.