최근 유아수학교육의 동향에 대해 설명하고, 수학활동계획안을 연령별로 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 최근 유아수학교육의 동향
2. 유아수학교육과 관련된 이론
3. 영유아를 위한 수학교육 환경구성
4. 영유아를 위한 수학교육의 지도방법
5. 교재교구를 활용한 수학활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리의 사회에서 유아들의 중요성은 높아지고 있다. 이 시기에 어떤 교육을 받고 어떤 보육을 받았는지에 따라서 다양한 발달과 성장을 할 수 있기 때문이다. 수학교육도 마찬가지이다. 이 시기에 적절한 수학교육을 받았느냐에 따라서 아이들의 수학적 능력에는 차이가 존재하는 것이다. 영유아 수학교육의 목표는 일상생활의 수학적 상황에서 영유아가 호기심을 갖고, 탐색하고, 사고하며, 문제 해결하는 과정에서 즐거움을 느끼는 태도를 갖게 하는 것에 있다. 오늘날 수학교육은 이러한 중요성을 인식하고 다양한 측면에서 개발을 하고 있다.
본문에서는 이러한 유아수학교육의 동향에 대해서 살펴보고, 수학활동계획안을 작성해보도록 하겠다. 유아수학교육의 동향은 최근 중요하게 생각하고 있는 유아수학교육의 관련된 이론에 대해서 설명하고, 수학활동계획안은 교재교구를 활용한 계획안을 작성해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 최근 유아수학교육의 동향
최근 유아수학교육의 동향에 대해서 살펴보면 수학능력 활용이 증가되고 있다. 정보화 사회에서 직업선택 가능성을 넓혀주고, 고도의 전문적인 분야 진출이 용이하다는 점에서 어린시기부터 수학능력 활용이 증가되고 있는 것이다. 그리고 유아시기가 수학능력 발달의 결정적 시기라고 생각한다. 또한 영유아의 교육기회를 확대하고 있다. 놀이에 의한 수학교육의 한계를 지적하여 질 높은 수학적 탐색기회를 제공하기 위해서 확대하고 있는 상황이다.
유아를 위한 수학교육 교수학습방법에는 놀이를 통한 수학교육, 문학을 통한 수학교육, 사회활동을 통한 수학교육, 과학활동을 통한 수학교육, 미술활동을 통한 수학교육, 음악활동을 통한 수학교육이 있다.

참고 자료

문연심, 영유아 수학교육, 양서원, 2009
이정욱, 유연화, 유아수학교육, 정민사, 2006
황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012