[행정학] 신세대에 적합한 통일교육의 내용과 방법

등록일 2003.07.10 한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구목적
3. 연구방법

Ⅱ. 통일교육의 현황과 문제점
1. 통일교육 내용의 변화추세
1) 통일교육 정책초점의 변화
2) 대학교 통일교육의 교과목 변화추세
2. 현행 통일교육에 대한 다각적 평가
1) 통일교육 내용 면에서의 평가
2) 통일교육 방법 면에서의 평가

Ⅲ. 비교론적 시각에서 본 독일 통일교육의 장점
1. 독일 통일교육의 이념
2. 통일교육의 내용과 방법
1) 이론이 아닌 실질적인 통일교육
2) 분단과 통일에 대한 올바른 인식교육
3) 방법상의 특징

Ⅳ. 우리나라 신세대의 통일관과 통일교육 수요조사
1. 신세대의 가치관
1) 신세대에 대한 개념규정
2) 신세대의 기본적 가치관
(1) 기존 사회체계에 대한 일탈의식
(2) 자기중심적 사고
(3) 탈 권위주의적 의식
(4) 세계화·정보화시대의 개방적 마인드
2. 신세대의 통일관
1) 통일에 무관심한 신세대
2) 탈 이데올로기적 신세대
3. 신세대의 통일의식과 통일교육 수요를 알아보기 위한 면접조사

Ⅴ. 우리나라 신세대에게 알맞은 통일교육의 정책방향
: 통일교육의 내용과 방법
1. 향후 통일교육의 구체적 내용
1) 민주시민교육
2) 민족동질성 회복교육
3) 세계화시대에 걸맞는 개방적 마인드 형성과 경제적 시너지 효과교육
2. 통일교육의 방법
1) 수요자중심의 교육으로 개선
2) 수업모형과 학습조직의 개선
3) 정보화시대의 통일교육
4) 통일교육 효과를 촉진시킬 수 있는 기타 교육전략과 기제들

Ⅵ. 결론 : 통일교육 체제모형 정립을 중심으로

※ 참고문헌

본문내용

그동안 통일교육은 대부분 정치적·경제적 측면에서 논의되어 왔다. 정치적 측면에서는 북한체제라는 반민주적 그리고 국가통합의 문제를 다루었고, 경제적 측면에서는 경제적 통합과정의 면에서 통일당위성문제를 다루었다. 그런 와중에 남과 북은 사회·문화적으로 이질화가 심화되었다. 그러나 1980년대 말에서 1991년 동서구와 소련이 무너지면서 체제우월성의 대결은 의미가 없어졌다. 더구나 독일의 경제적 흡수통일 과정을 살펴보면서 체제우월성으로 흡수·통합하는 것이 얼마나 큰 위협을 주는가를 여실히 보고 느끼게 되었다. 이런 상황에서 1997년에 발생한 금융대란의 위기상황은 남한의 우월과 북한의 변화라는 도식적인 틀 내지는 민족당위로만 설정되는 통일교육도 한계에 이르게 되었다. 국민들 사이에 통일보다는 우리가 당면한 경제위기에 관심이 모아지고 있는 것이다. 현실적인 다양한 사회·문화적 여건을 감안해야 하는 시점이라고 할 수 있다.
급변하는 환경에도 불구하고 학교교육은 여전히 틀에 박혀있다. 21세기가 도래하였는데도 학교에서는 구식의 교육을 하고 있는 것이다. 교육과 통일을 접합시키는 과정에서도 교육은 여전히 구식인 것이다. 이처럼 통일교육의 수요와 공급이 일치하지 못하는 교육환경에서 통일교육을 실시한다면 그다지 효과는 크지 않을 것이다. 우리의 통일교육은 통일을 이루는데 목적이 있는데, 교육적인 환경이 뒷받침 해주지 못한다면 통일교육은 아무런 성과를 볼 수 없는 것이다. 여기에서는 통일교육의 효과를 최대화되게 하기 위해서 다음과 같은 연구목적을 수행하고자 한다.
첫째, 지금까지의 통일교육의 수요와 공급이 불일치 되어온 이유를 기존의 통일교육의 정책기조와 대학에서의 통일교육실태를 통해 밝혀보고자 한다.
둘째, 통일교육 관련 성공사례를 벤치마킹하기 위해 수요와 공급이 일치된 통일교육을 통해 통일을 이룬 독일을 사례로 비교론적 시각에서 그 장점을 분석해 보고자 한다.
셋째, 통일교육의 현실 적합성을 높이기 위해 교육의 수요자인 신세대가 요구하는 통일교육의 구체적 내용과 새로운 방법이 무엇인지 실증적으로 살펴보고자 한다.

참고 자료

※ 참고문헌
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통일원 통일교육원,『통일문제이해』, 1997.
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W.J.Seiler,『학교교육과 커뮤니케이션』(서울:교육과학사, 1994).
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