초등과학학습지도안(자화,자석민들기)-순환학습모형

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습계열
5. 단원의 지도 계획
6. 교재 연구
7. 본시 교수․학습 활동 계획

본문내용

이 단원에서는 교육 과정 중 3학년 ‘(1) 자석놀이’에 해당한다. 이 단원에서는 놀이, 활동을 통하여 학생들이 자연스럽게 자석에 대한 개념을 얻을 수 있도록 한다. 자석은 일상 생활에서 쉽게 접할 수 있을 뿐만 아니라 아이들에게 매우 흥미로운 활동의 소재이지만 자석의 극과 극 사이의 상호작용, 자극의 방향성, 자화 등 개념적으로는 이해하는 데 상당히 어려운 요소들이 있다.

<중 략>

순환 학습은 미국의 SCIS(Science Curriculum Improvement Study) 그룹의 카플러스(Karplus)가 초등학교 수준에서 과학의 기본 개념 및 인지 발달을 촉진시키기 위하여 도입한 학습 모형으로 로손(Lawson) 등에 의하여 연구되고 있다. 순환 학습 모형은 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고, 사고력을 신장할 수 있도록 돕기 위한 탐구 지향적 학습 모형으로서, 학생들의 능동적인 참여와 직접 경험을 강조한다.

<중 략>

학습한 개념이나 원리, 사고형태를 다시 새로운 상황과 문제에 적용시키는 단계로서, 새 개념의 적용범위를 확장하여 발전적으로 전개하는 과정이다. 보다 다양한 새로운 상황에서 나타나는 과학현상을 다룸으로써 새 개념과의 친숙과 적용, 추가상황의 사고형태를 얻어 평형상태를 심화시킨다. 이것은 인지구조의 내면화이며 새 개념의 정착으로, 평가도 실시 가능하다. 따라서 이 단계는 자기조절의 시간과 경험을 추가해 준다. 특히 교사의 설명과 경험을 제대로 관련시키지 못한 평균이하 학생들의 어려움을 확인하고 해결해주기 위한 것으로 인지발달의 관점에서 매우 의미 있다.

<중 략>

♧기존지식을 토대로 새로운 지식 탐색
∘막대자석에 철가루 또는 클립을 가져다 대 본다.
∘클립과 철가루 혹은 클립 두 개를 위의 자석과 같은 방법으로 가까이 해본다.
∘클립과 클립을 서로 잇는 방법에 대해 생각해 보도록 한다.
∘클립과 클립을 서로 끼워 엮지 않고 이어 붙일 수 있는 방법을 생각해보게 한다.

참고 자료

없음