방통대 영유아프로그램개발과평가 2. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	12건
공통	1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 2. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개... 더보기 1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 2. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오. 접기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
(1) 구성주의이론의 이론적 배경
(2) 구성주의이론의 기본전제
(3) 구성주의 이론의 대표적 이론가 피아제의 주장
2. 문화맥락주의 이론
(1) 문화맥락주의이론의 이론적 배경
(2) 문화맥락주의이론의 기본전제
(3) 문화맥락주의이론의 대표적 이론가 비고츠키와 브론펜브레너의 주장
3. 구성주의이론과 문화맥락주의이론의 유사점과 차이점
(1) 유사점
(2) 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
아동은 발달하는데 있어서 아동 자신의 인지 능력을 중요시 하는 이론과 주변의 환경, 또래, 교사, 부모 등에 의해 많은 영향을 받는다고들 한다. 이같은 아동의 발달에 대한 정의에는 어떤 것들이 있을까?
물론 이러한 이론들 모두 아동의 발달에 중요한 영향을 끼치는 것은 사실이다. 하지만 아동의 지식구성에 있어 중요시하는 점이 각기 다르다는 것을 알아야 할 것이다.
이같은 이론에는 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 문화맥락주의 이론을 대표적으로 들 수 있는데, 이 두 이론은 아동이 스스로 지식을 구성한다는 전제하에서 구성과정에 있어 각기 다른 차이점을 주장한다. 이같이 교사나 부모에의해 주도되는 주입식 교육보다는 아동 스스로의 지식구성이 중요시 되고있기 때문에 이같은 이론들을 자세히 살펴 봄으로써 아동의 발달에 도움을 줄 수 있는 프로그램을 구성할 수 있는 계기가 될 수 있으리라 생각되어 각 이론의 공통점과 차이점을 알아 보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
(1) 구성주의이론의 이론적 배경
 인식론에서 비롯 됨
(지식이란 어떻게 형성되고 지식이란 무엇인가에 대한 물음에서부터 시작)
 상대주의적 (또는 주관주의적) 입장의 이론
- 지식이 객관적, 실존한다는 실재론적 입장과 지식은 주관적, 학습자의 구성에 의한 것이라는 상대론적 입장이 맞서는 가운데 구성주의는 상대론적 입장을 취함
 전통적 지식이론과 다름
- 지식을 절대적, 인식자와 분리된 것, 외적 실체와 일치하는 것으로 보지 않음
 개인이 자신의 경험을 기본으로하여 자신이 아는 것을 구성한다는 가정에서 출발하는 이론
 아동이 발달 단계에따라 다른 사고를 한다는 주장에서 시작하여, 피아제는 각 단계에따른 인지발달 이론제시
 ‘무엇을 안다’에 대한 의미에 큰 의미변화를 가져옴
 안다는 것 - 지식, 사실습득, 과제의 성공적 수행이 아닌 아동 자신이 환경과의 교류와 개발사실들 간의 관계를 파악해 구성하며 끊임없이 창조되는 것 의미

(2) 구성주의이론의 기본전제
 아동발달에 대한 상호작용적 관점
- 아동의 발달이 유전적 요인, 환경적 요인이 서로 상호작용해 일어남

참고 자료

신선희 외 8명 (2010), <교육심리학>, 학지사
권영례 (2011), <교과교육론>, 한국방송대학교출판부
한상길 외 5명공저 (2010), <교육학개론>, 공동체
이장호 외(200), <상담심리학의 기초>, 서울:학지사