하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대 해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	12건
공통	1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 2. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개... 더보기 1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 2. 구성주의이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오. 접기

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
1) 하이스코프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2) 하이스코프 프로그램의 교육목표
3) 하이스코프 프로그램의 기본 원리
4) 교수원리
5) 교사의 역할
6) 하이스코프 프로그램의 한국 현장에의 적용

3. 결론

참고문헌

본문내용

2. 본론
1) 하이스코프 프로그램의 배경 및 이론적 기초
1950년대와 1960년대 미국에서는 저소득층 가정의 자녀들이 초등학교부터 낮은 성적을 만회하지 못해 결국 대학교육 현장에 진입하기 어렵기 때문에 빈곤을 대물림한다는 사실이 알려지면서 빈곤가정의 아동교육이 큰 사회문제로 대두되었다. 빈곤가정의 아동들이 적절한 시기에 지적 자극을 충분히 받지 못했기 때문에 지적 능력이 저하되었다고 평가한 전문가들은 이들의 인지적 결핍과 문화실조 경험을 보상해 줄 교육이 필요하다고 진단했다.
이러한 사회적 배경에서 저소득층 가정의 영유아들에게 인지적 학습을 제공하는 프로그램들이 개발되었다. 그중에 하이스코프 프로그램은 1960년대 인지 지향적 교육과정으로 시작되었다. 하이스코프 프로그램은 1962년 3세 및 4세 유아를 대상으로 하는 페리 보육프로그램에서 시작되었다. 이 프로그램은 유아에게 미치는 빈곤의 부정적 효과를 방지하기 위해 고안되었으며, 그 개념은 헤드스타트 프로그램에서 구체화되었다. 하이스코프 프로그램은 새로운 개념에 개방적이며 새로운 개념을 프로그램의 실제에 통합한다.
하이스코프 프로그램은 피아제의 인지발달이론에 기초하고 있으므로 구성주의적 성격을 띤다. 유아는 능동적인 학습자로서 경험을 통해 스스로 지식을 구축해 나가는 능력을 가진 존재이다. 유아의 지식은 다른 사람과의 상호작용, 사물에 대한 직접적 경험 그리고 이러한 경험에 대한 논리적 사고 등을 통해 형성된다. 다시 말하면 유아는 자신의 발달수준에 적합한 유추와 관찰 등의 과학적 방법을 통해 학습해 나간다. 따라서 성인의 역할은 이러한 환경을 구성하기 위한 맥락을 제공하는 것이고, 이에 대한 유아의 논리적 사고를 도와주는 것이다.

참고 자료

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보건복지부(2000), 보육교사 보수교육, 보건복지부.
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이진희 · 윤은주 · 성소영 · 이병호 · 전홍주 · 안지령(2010), 영유아 프로그 램의 다양성과 역동성, 서울 : 아카데미프레스.
홍순정ㆍ이기숙(2011), 유아교육과정, 서울 : 한국방송통신대학교출판부.