욕하는행동에사례연구(아동관찰, 아동행동, 아동행동수정, 아관행, 욕하는아이)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 행동수정 이론에 관한 이론적 배경
1) 행동수정의 정의
2) 관찰방법
3) 보상의 종류
4) 강화원리

2. 사례 연구
1) 대상아동
2) 행동특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표 설정
5) 보상 설정
6) 실험 과정
7) 실험 결과

Ⅲ. 결 론

본문내용

1. 들어가는 말
아동행동관찰은 특정한 아이만을 관찰하는 것이 아니라, 모든 아동들은 관찰할 대상이며, 아동을 관찰하면 할수록 그들만의 특징적인 말과 행동들을 관찰할 수 있다. 관찰하는 시간은 다르지만 그 시간동안 내가 관찰한 나이대의 아동들은 어떤 특징을 가지고 있는지에 관한 지식을 바탕으로, 내가 관찰한 아동은 얼마나 앞서갔는지 혹은 어떤 비슷한 다른 특징을 보였는지 비교해갈수도 있고, 무엇보다도 행동관찰을 하면서 가장 유익하다고 생각되는 점은 그를 바탕으로 유아에 대한 폭넓은 이해를 가질 수 있는 기회가 되었고, 또 미래 부모로서의 역할을 수행하는데 있어 잠정적으로 도움이 될 것이라 생각한다. 또한 교사들의 보이진 않지만 꾸준한 노력으로 아동의 단점을 장점으로 승화시키는 것을 교사 스스로 지켜볼 때에 보람과 행복을 느낄 수 있어서 좋다. 본론에서는 아이들의 ‘욕하는 행동’의 대해서 연구하였다. 아이들은 주위에서 쓰는 언어를 들으면서 말을 배운다. 주위에 있는 어른이나, 친구, 형제들이 자주 욕을 하면 자연히 따라하게 된다. 대개 취학전 아동들은 욕설의 의미를 이해하지 못하나, 이런 말이 특별하게 쓰인다는 것은 금방 안다. 집안의 어른들이 무의식적으로 쓰는 언어를 듣고 의미를 모르기 때문에 어른이 사용하는 모습을 모방하면서 대수롭지 않게 욕을 하게 된다. 심심해서 주의를 끌기 위해 욕을 하기 시작하는 아동도 있다. 욕을 했을 때 어른들이 깜짝 놀라거나 웃으면서 그런 말을 어디서 배웠는지 물어보거나, 다시는 그런 말을 쓰지 않도록 훈계한다. 이때 아이는 그런 말을 사용하면 관심을 끌 수 있다는 사실을 터득한다. 또 아이들 사이에서는 웃거나 따라하는 등 관심을 집중 시키게 되므로 욕하는 행동은 더욱 강화를 받게 된다.

참고 자료

김 명 희 아동행동지도 교육아카데미
전국보육교사교육원 아동문제 및 행동수정 양서원
대학 협의회
김 광 웅 유아행동지도 교육과학사
김 희 진 <욕을 하는 행동>아관행 과제물 오산대학 아동보육과