[아동청소년이상심리] 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD) - ADHD의 정의 및 개념, ADHD의 역학, ADHD의 원인과 진단, ADHD의 임상 증상과 주요 특징적 행동, ADHD의 치료 및 교육

목차

1. ADHD의 정의 및 개념

2. ADHD의 역학
1) 빈도
2) 동반 증상

3. ADHD의 원인
1) 유전적 원인
2) 신경생물학적 원인들
3) 출생 전후, 기질, 기타 뇌 손상과 연관된 요인들
4) 심리사회적 요인

4. ADHD의 진단
1) 임상적 평가
2) 의학적 평가
3) 심리 평가

5. ADHD의 임상 증상

6. ADHD의 주요 특징적 행동
1) ADHD의 역사적 배경
2) ADHD 아동의 행동 특징

7. ADHD의 치료 및 교육

참고문헌

본문내용

1. ADHD의 정의 및 개념

주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD: attention deficit hyperactivity disorder)는 심한 부주의 또는 과잉 행동-충동 증상이 특징이다. ADHD는 나타나는 주된 증상에 따라 주외력 결핍 우세형, 과잉 행동-충동 우세형 및 복합형, 파괴적 행동장애도 포함된다(DSM-IV). 과잉 행동장애란 미국정신의학회에서 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)라고 소개된 의학 진단명이다.
20세기 초까지만 해도 공격적이며 지나치게 활동량이 많고, 심하게 감정적인들에 대해 도덕적인 면에서 자제력 부족이 원인으로 논의되었다. 그러다가 미국에서 뇌염(encephlitis lethargica) 유행(1917-1918년) 이후 생존 아동에게서 산만하고 활동적이며, 충동 조절, 인지기능(기억을 포함한)의 장애가 발견된다고 기술하는 여러 논문들이 발표되기 시작했다. 그 후 과잉 행동의 원인으로 뇌 손상이 주요 연구 대상이 되어 출산 시 손상, 홍역, 납중독, 간질, 대뇌 손상 등이 보고되었고, 또한 실험동물에서 전두엽 손상 후 비슷한 증상 발현이 보고되었다. 그리하여 5 • 60년대에는 이들을 '뇌 손상아(brain-injured child)', '미세 뇌 기능 장애(MBD: minimal brain dysfunction)' 등으로 명명하였다.
이와 같이 ADHD는 질환명과 개념의 변천과 함께 약물치료의 발전, 측정도구 및 측정 방법의 발전이 있었고, 또한 이에 관한 수많은 정신생리 연구가 진행되었다. 특히 1990년 후기에 들어 진단 기준들을 일치시키려는 노력들이 지속되어 왔는데, 아직도 학습장애 동반 여부, 증상이 '전반적’인가 가변적’인가 여부, 과잉행동을 동반하지 않은 형태의 존재 여부, 다른 정신질환들과의 연관 및 가족력 연구, 원인을 찾기 위한 연구, 예후와 경과에 대한 추적 연구, 환자 군이 아닌 일반 인구 대상의 연구 등이 진행되고 있다.

참고 자료

권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁준, 김정민 외 저, 아동상담, 창지사 2014
정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저, 아동·청소년 이상심리학, 시그마프레스 2015
Mina K. Dulcan, Mary Beth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013